Раздел 1. Краткие сведения о школе. Создание условий для функционирования и развития школы
Раздел 2. Анализ учебно-воспитательной деятельности. Успеваемость и качество знаний учащихся
Раздел 3. Государственная (итоговая) аттестация. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования и основного общего образования
Раздел 4. Анализ методической работы школы. Работа с педагогическими кадрами
Раздел 5. Школьный менеджмент и качество управления
Раздел 6. Анализ работы структур психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учебно-воспитательного процесса школы
Раздел 7. Анализ воспитательной работы школы и уровня воспитанности учащихся
Раздел 8. Анализ работы школьной библиотеки
Раздел 9. Анализ работы по укреплению учебно-материальной базы школы
РАЗДЕЛ 1. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ШКОЛЕ. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов завершила 72-ый учебный год. Характерной чертой жизни, работы, быта со дня ее основания является стабильность высокого авторитета школы, как среди населения, так и в педагогической среде. Признанием достаточно высокого уровня знаний школьников можно принять тот факт, что в течение ряда лет в ВУЗы города Воронежа поступают 98 % выпускников. На протяжении многих лет среди учеников школы стабильно имеются такие, которые оканчивают с золотыми и серебряными медалями, тем самым, подтверждая высокий уровень преподавания в данном учебном заведении. Подтверждением этому стали результаты участия выпускников по сдаче ЕГЭ по большинству предметов за курс среднего (полного) общего образования, как в общеобразовательном классе, так и в профильном (физико-математическом).
Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка. В школе контингент учащихся разнообразный по культурному уровню, социальному составу и образовательным потребностям. Есть ученики, которые не имеют достаточно комфортных условий для домашней работы, так как воспитываются в неполных семьях. Много малообеспеченных семей. Дети из таких семей учатся слабо, но и они стремятся получить среднее образование в стенах школы. Это обязывает педагогический коллектив продолжать работу с “трудными” учащимися.
Численность количества учащихся МОУ СОШ №13 составила на конец 2009-2010 учебного года 856 учащихся. В сравнении можно увидеть как снижение, так и рост численности учащихся по сравнению с предыдущими годами.
На начало 2008-2009 учебного года значительно уменьшилось количество учащихся школы, так как в 2008 году закончили школу 100 учащихся, а в 2008-2009 году в 11 классы поступило 48 учащихся. Еще одна из причин то, что в 1999 году произошел последний набор учащихся начальной школы по программе 1-3 (1-4).
В настоящее время демографическая ситуация в школе стабильна, хотя отмечается некоторый рост, обусловленный тем, что в школе имеются базовые и профильный классы, дающие хороший результат, имеются группы продленного дня, различные кружки и секции, летний оздоровительный лагерь, создана благоприятная психологическая обстановка для учащихся школы.
В школе имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития.
Учащиеся обучаются в общеобразовательных и профильных классах в одну смену в режиме шестидневной учебной недели.
Продолжительность уроков 40 минут, перемены от 10 до 20 минут.
Прием в школу и комплектование классов производится по микрорайону.
В школе реализуются базовые образовательные программы на I и II ступенях, и профильные образовательные программы на III ступени.
В школе есть библиотека, 2 спортивных зала, оборудованные для проведения занятий и спортивных игр; стадион, столовая на 240 посадочных мест, медицинский и стоматологический кабинеты.
В образовательном процессе в школе функционируют 3 компьютерных класса.
Обучение в школе подразделено на 3 ступени:
1я ступень – 1 – 4 классы (начальное общее образование)
2я ступень – 5 – 9 классы (основное общее образование)
3я ступень – 10 – 11 классы (среднее (полное) общее образование)
Каждая из ступеней школы (начальное, основное, среднее), решая общие задачи, имеет свои функции, связанные с возрастными особенностями учащихся. Они находят отражение, прежде всего, в наборе базовых учебных курсов и занятий по выбору учащихся.
Основой базисного учебного плана школы является осуществление принципа преемственности между его ступенями, когда изучаемые курсы получают на последующих ступенях своё развитие.
Образовательный процесс в школе основывается на следующих организационных принципах:
- общедоступности образования – принцип «учения всех без исключения»;
- гуманизации, предполагающей положение ученика как равноправного участника образовательной деятельности;
- дифференциации форм и методов решения образовательных задач;
- демократизма, реализующегося через развитую систему самоуправления, в которую вовлекаются педагоги, родители, учащиеся.
Опираясь на эти принципы, школа выделяет критерии отбора учебного материала, в соответствии с которыми осуществляется формирование содержания образовательного процесса:
- соответствие государственному стандарту;
- соответствие сложности содержания учебных предметов способностям учащихся и их возрастным особенностям;
- учет индивидуальных образовательных маршрутов учащихся;
- развивающий потенциал учебного материала, способствующий формированию общеучебных умений и саморазвитию личности.
- При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
Содержание образовательного процесса на всех ступенях включает:
1) базовый компонент – на основе типовых учебных программ;
2) вариативный компонент – на основе интегративных спецкурсов, рассматривающих взаимодействие человека с обществом, с природой, с технологией, а также профильные курсы, углубляющие и корректирующие знания учащихся в конкретных предметных областях;
3) личностно - ориентированную деятельность, имеющую социально-значимый эффект, направленную на развитие творческих способностей; на индивидуальную работу с одаренными школьниками; на психолого-педагогическую коррекцию познавательной деятельности, выстроенной на основе систематической диагностики личностного развития.
Начальное общее образование
Начальная школа представлена классами, в которых обучаются дети разных уровней, способностей. В начальной школе развивающее и личностно-ориентированное обучение становится основной стратегической линией, которая позволяет добиться становления личности младшего школьника, раскрыть его индивидуальные способности. В связи с этим в школе на первой ступени обучение ведется:
На 2й ступени в школе имеются общеобразовательные и профильные классы
| Профиль класса | Классы |
| Физико-математический | 8-А, 9-А |
| Естественно-математический | 9-Б |
| Социально-гуманитарный | 9-В |
| Гуманитарный | 9-Г |
| Общеобразовательные | 5-А,Б,В, 6-А,Б,В, 7-А,Б,В, 8-Б |
Основное внимание на второй ступени обучения акцентируется на создании условий для формирования у школьников познавательных интересов, что позволяет им определить область научных знаний, в рамках которой на старшей ступени может состояться его самоопределение. В 9х классах организуется профориентационная подготовка за счет элективного курса «Профессиональное самоопределение учащихся».
На 3 ступени обучения имеются классы универсального (непрофильного) обучения и классы профильного обучения, в том числе с углубленным изучением предметов
| Профиль класса | Классы |
| Физико-математический | 10-А, 11-А |
| Общеобразовательный | 11-Б |
| Химико-биологический | 10-Б |
| Социально-экономический | 10-В |
Старшая ступень призвана обеспечить качественное образование учащихся с учетом их потребностей, познавательных интересов, склонностей и способностей. На этой ступени важное место занимают профили, предусматривающие углубление и расширение программ по дисциплинам математического, химико-биологического и социально-экономического профилей.
Учебный план выполнен, учебные программы пройдены.
| Категория работников | Общее количество | Процент |
| Высшая | 32 | 56% |
| Первая | 15 | 26% |
| Вторая | 8 | 12% |
| Без категории | 2 | 6% |
| Категория работников | Общее количество работников | Стаж работы | ||||
| Менее 2 лет | от 2 до 5 лет | от 5 до 10 лет | от 10 до 20 лет | более 20 лет | ||
| Учителя 1-4 классов | 11 | - | - | - | 1 | 10 |
| Воспитатели ГПД | 4 | - | - | 1 | - | 3 |
| Учителя 5-11 классов | 46 | 2 | - | 4 | 16 | 24 |
| Логопед | 1 | - | - | - | - | 1 |
| Педагог-психолог | 1 | - | - | - | 1 | - |
| Социальный педагог | 1 | - | - | - | - | 1 |
РАЗДЕЛ 2. АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения за 2008-2009 и 2009-2010 учебный год
Начальные классы
| № | Класс | Ф.И.О. кл.рук. | Кол-во уч-ся на 2008-2009 уч. год | Кол-во уч-ся на 2009-2010 уч. год | «5» | «4» | «3» | % успев. | % кач-ва | Количество неуспевающих | |
| 2008-2009 | 2009-2010 | ||||||||||
| 1. | 1-а | 2-а | Шевцова Т.Н. | 30 | 31 | -/9 | -/15 | -/7 | -/100 | -/80 | - |
| 2. | 1-б | 2-б | Соколикова Ю.Ю. | 21 | 20 | -/2 | -/12 | -/6 | -/100 | -/70 | - |
| 3. | 1-в | 2-в | Башмакова Т.Я. | 30 | 30 | -/6 | -/17 | -/7 | -/100 | -/77 | - |
| 4. | 2-а | 3-а | Пахомова Е.В. | 27 | 30 | 5/5 | 15/19 | 7/6 | 100/100 | 74/80 | - |
| 5. | 2-б | 3-б | Новикова С.А. | 26 | 29 | 9/5 | 9/11 | 8/13 | 100/100 | 70/55 | - |
| 6. | 3-а | 4-а | Герасимова И.А. | 27 | 28 | 7/6 | 15/15 | 5/7 | 100/100 | 82/79 | - |
| 7. | 3-б | 4-б | Васильева В.Ф. | 24 | 26 | -/- | 10/12 | 13/14 | 96/100 | 46/46 | 1/- |
| 8. | 3-в | 4-в | Ивентьева О.П. | 26 | 27 | 2/2 | 12/15 | 12/10 | 100/100 | 54/63 | - |
| 9. | 4-а | 1-а | Самсонова Л.И. | 35 | 34 | 10/- | 21/- | 4/- | 100/- | 89/- | - |
| 10. | 4-б | 1-б | Мартыновская Р.Е | 31 | 29 | 9/- | 13/- | 9/- | 100/- | 73/- | - |
| 11. | 4-в | 1-в | Мишина С.В. | 24 | 25 | 1/- | 6/- | 17/- | 100/- | 28/- | - |
| Итого 11 классов | 301 | 309 | 43/35 | 101/116 | 75/70 | 99/100 | 65/69 | 1/- | |||
Количество обучающихся в начальной школе увеличилось по сравнению с прошлым учебным годом на 8 человек. Анализ таблицы показывает, что % успеваемости в начальной школе на конец 2009-2010 уч.г. достиг 100% во всех классах, хотя в 4-б классе в 2008-2009 уч.г. был 1 неуспевающий. Уровень качества составил от 46% до 80% по классам, хотя есть классы, где % качества снизился с 70%до55% (3-б класс:учитель НовиковаС.А.) произошло это в связи с увеличением количества троечников с 8 до 13 учащихся, небольшое снижение качества можно наблюдать в 4-а классе с 82% до79%, за счет увеличения количества троечников с 5 до7 учащихся.
В среднем по начальной школе по сравнению с прошлым учебным годом качество возросло с 65% до 69%. Вышеизложенные результаты показывают стабильность и слаженность работы учителей начальной школы, что происходит благодаря высокому профессионализму учителей, тесному контакту между собой, доверительности, обмену опытом и очередными находками и новыми методическими наработками.
5 - 9 классы
| № | Класс | Ф.И.О. кл.рук. | Кол-во уч-ся на 2008-2009 уч. год | Кол-во уч-ся на 2009-2010 уч. год | «5» | «4» | «3» | % успев. | % кач-ва | Количество неуспевающих | |
| 2008-2009 | 2009-2010 | ||||||||||
| 12. | 4-а | 5-а | Самсонова Л.И. Колтакова Г.Н. | 35 | 34 | 10/11 | 21/18 | 4/5 | 100/100 | 89/85 | - |
| 13. | 4-б | 5-б | Мартыновская Р.Е. Долженкова Е.И. | 31 | 31 | 9/6 | 13/14 | 9/11 | 100/100 | 73/65 | - |
| 14. | 4-в | 5-в | Мишина С.В. Прокудина Е.В. | 24 | 24 | 1/1 | 6/12 | 17/10 | 100/96 | 29/54 | -/1 |
| 15. | 5-а | 6-а | Титова Ж.Ю. | 30 | 29 | 1/- | 21/19 | 8/10 | 100/100 | 70/65 | - |
| 16. | 5-б | 6-б | Васильева И.Н. | 24 | 23 | 3/3 | 8/6 | 13/13 | 100/96 | 49/39 | -/1 |
| 17. | 5-в | 6-в | Князева Т.И. | 22 | 24 | 5/5 | 5/8 | 12/11 | 100/100 | 46/54 | - |
| 18. | 6-а | 7-а | Подкопай Г.Н. | 24 | 24 | 4/- | 14/13 | 6/9 | 100/91 | 75/54 | -/2 |
| 19. | 6-б | 7-б | Пустовар Л.М. | 25 | 25 | 3/1 | 14/12 | 7/11 | 96/96 | 68/52 | 1/1 |
| 20. | 6-в | 7-в | Скоркина О.А. | 24 | 25 | -/- | 7/3 | 17/20 | 96/92 | 29/12 | -/2 |
| 21. | 7-а | 8-а | Поликарова В.Б. | 33 | 33 | -/1 | 16/14 | 17/18 | 100/100 | 48/45 | - |
| 22. | 7-б | 8-б | Хайченко Л.Ю. | 21 | 19 | -/- | 1/2 | 18/14 | 91/84 | 5/11 | 2/3 |
| 23. | 7-в | 8-в | Борякова С.Н. | 28 | 31 | 3/3 | 5/5 | 19/23 | 89/100 | 18/26 | 1/- |
| 24. | 8-а | 9-а | Строкова Н.И. | 31 | 29 | 6/8 | 13/11 | 11/10 | 97/100 | 52/66 | 1/- |
| 25. | 8-б | 9-б | Мирзоева Л.М. | 30 | 35 | -/- | 5/7 | 23/28 | 83/100 | 20/20 | 2/- |
| 26. | 8-в | 9-в | Сафонова Н.Я. | 20 | 19 | -/ | 2/1 | 18/18 | 85/100 | 5/5 | - |
| 27. | 8-г | 9-г | Шитикова И.М. | 35 | 36 | 1/2 | 5/12 | 27/22 | 89/100 | 17/33 | 2/- |
| Итого 16 классов | 437 | 441 | 46/41 | 156/157 | 226/233 | 95/97 | 43/43 | 9/10 | |||
Количественный состав учащихся незначительно, но увеличился по сравнению с прошлым учебным годом на 4 человека. Можно отметить классы со стабильным % успеваемости: 5-а,б, 6-а,в, 8-а, который составил 100%,7-б – 96%, как в 2008-2009, так и в 2009-2010 уч. г. Есть классы, в которых %успеваемости повысился до 100%, т.е в этих классах не стало неуспевающих ( 8-в, 9-а,б,в,г) К сожалению есть классы, где увеличилось количество неуспевающих, и % успеваемости снизился: 5-в, 6-б, 7-а,в, 8-б. %качества снизился в 7-а,б,в, 6-а, 5-б, есть классы, в которых %качества вырос: 5-в, 6-в, 8-б, 8-в, 9-а, 9-г. В 9-б,в классах % качества стабильный. В целом по среднему звену %успеваемости вырос с 95 до 97 %, качество осталось прежним 43%.
10 - 11 классы
| № | Класс | Ф.И.О. кл.рук. | Кол-во уч-ся на 2008-2009 уч. год | Кол-во уч-ся на 2009-2010 уч. год | «5» | «4» | «3» | % успев. |
% кач-ва |
Количест-во неуспевающих | |
| 2008-2009 | 2009-2010 | ||||||||||
| 28. | 9-а | 10-а | Яковлева Е.В. Киясова Т.А. | - | 21 | -/2 | -/8 | -/11 | -/100 | -/48 | - |
| 29. | 9-б | 10-б | Пригородова Н.В. | - | 17 | -/2 | -/4 | -/12 | -/100 | -/65 | - |
| 30. | 9-в | 10-в | Собина Н.И. | - | 25 | -/- | -/4 | -/20 | -/96 | -/54 | -/1 |
| 31. | 10-а | 11-а | Корчагина Л.В. | 17 | 20 | 5/6 | 5/8 | 7/6 | 100/100 | 65/70 | - |
| 32. | 10-б | 11-б | Золототрубова С.В. | 26 | 23 | 1/1 | 3/11 | 22/11 | 100/100 | 15/52 | - |
| - | Итого 5 классов | - | 106 | 6/11 | 8/35 | 29/60 | 100/99 | 40/61 | - | ||
Из таблицы можно сделать вывод, что успеваемость стабильна на старшей ступени, она составляет 100%, за исключением 10-в класс, там есть 1 неуспевающий. % качества вырос во всех классах от 15 % до 37% в 11-б классе. В цело по старшей ступени %успеваемости составил 99%, качества 61%. Из этого следует, что классные руководители и учителя, работающие в этих классах, приложили максимум усилий, знаний и терпения для достижения полученных результатов.
Начальные классы
5 – 8 классы
9 – 11 классы
Начальные классы
5 – 8 классы
9 – 11 классы
| № | Ф.И.О. учащихся | Класс, в котором обучался | Причина повторного обучения | Куда выбыл |
| 1. | Ушаков Максим Сергеевич | 7 «В» | Имеет «2» в году по русскому языку, английскому языку, геометрии и географии | МОУ СОШ №13, 7 класс |
| 2. | Жиляева Светлана Александровна | 8 «Б» | Имеет «2» в году по русскому языку, английскому языку, алгебре, геометрии, физике, ОБЖ | МОУ СОШ №13, 8 класс |
| 3. | Грошева Анна Александровна | 8 «Б» | Имеет «2» в году по, английскому языку, алгебре, геометрии. | МОУ СОШ №13, 8 класс |
Начальные классы
5 – 8 классы
9 – 11 классы
Начальная школа
5 – 8 классы
9 – 11 классы
| Предмет | Ф.И. учащегося | Класс | Место | Учитель |
| Право | Попова Александра | 9 «А» | 5 | Борякова С.Н. |
| Апостол Елена | 10 «В» | 9 | Собина Н.И. | |
| Матвеева Евгения | 11 «Б» | 8 | Осолинская Н.Н. | |
| Английский язык | Пронина Марина | 9 «Г» | - | Углина Н.Г. |
| Богдашкина Ольга | 10 «А» | 3 | Неговора Г.М. | |
| Воробьев Евгений | 11 «А» | - | Прокудина Е.В. | |
| Немецкий язык | Золототрубова Татьяна | 10 «Б» | 4 | Лебедева Н.П. |
| Распопова Екатерина | 11 «А» | 3 | Лебедева Н.П. | |
| Астрономия | Орлов Александр | 10 «А» | - | Михайлова Г.Л. |
| Подорожная Екатерина | 11 «А» | 4 | Михайлова Г.Л. | |
| Литература | Майбурова Елена | 9 «А» | - | Колтакова Г.Н. |
| Богдашкина Ольга | 10 «А» | 3 | Князева Т.И. | |
| Перелыгина Ольга | 11 «А» | 10 | Золототрубова С.В. | |
| История | Фошина Ульяна | 9 «Г» | 8 | Собина Н.И. |
| Богдашкина Ольга | 10 «А» | 5 | Собина Н.И. | |
| Распопова Екатерина | 11 «А» | 7 | Сорокина Г.Б. | |
| Химия | Бударина Александра | 9 «Б» | 8 | Капранова И.В. |
| Казьмина Маргарита | 10 «Б» | 3 | Пригородова Н.В. | |
| Ерина Мария | 11 «Б» | - | Капранова И.В. | |
| Физика | Васильев Андрей | 9 «А» | 5 | Деева Н.А. |
| Богдашкина Ольга | 10 «А» | 8 | Михайлова Г.Л. | |
| Воробьев Евгений | 11 «А» | 4 | Михайлова Г.Л. | |
| Экономика | Ролина Алина | 10 «В» | 8 | Осолинская Н.Н. |
| Экология | Сиротина Татьяна | 9 «Б» | 6 | Кузина Г.П. |
| Кожухова Маргарита | 10 «Б» | 8 | Кузина Г.П. | |
| Кобзева Карина | 11 «Б» | 6 | Беляева С.В. | |
| География | Попова Виктория | 9 «А» | 4 | Киясова Т.А. |
| Ролина Алина | 10 «В» | 11 | Киясова Т.А. | |
| Матвеева Евгения | 11 «Б» | 14 | Пустовар Л.М. | |
| Информатика | Воробьев Евгений | 11 «А» | - | Дудкина Н.Н. |
| КубаевскаяАнастасия | 11 «А» | - | Дудкина Н.Н. | |
| Физическая культура | Казьмин Николай | 9 «Г» | 2 | Плотникоа Ю.И. |
| Некрасова Анастасия | 9 «А» | 2 | Плотникоа Ю.И. | |
| Агарков Вячеслав | 10 «А» | - | Лепехин А.И. | |
| Дедова Дарья | 10 «В» | - | Плотникоа Ю.И. | |
| Колесников Николай | 11 «А» | 5 | Лепехин А.И. | |
| Ерина Мария | 11 «Б» | 4 | Плотникоа Ю.И. | |
| Русский язык | Воищева Анастасия | 9 «А» | 11 | Колтакова Г.Н. |
| Богдашкина Ольга | 10 «А» | 3 | Князева Т.И. | |
| Распопова Екатерина | 11 «А» | 10 | Золототрубова С.В. | |
| Основы православной культуры | Побединский Виктор | 9 «Б» | 7 | Белоусова С.О. |
| Минакова Анастасия | 11 «А» | 5 | Золототрубова С.В. | |
| Математика | Попова Виктория | 9 «А» | 8 | Строкова Н.И. |
| Бобров Максим | 10 «А» | 12 | Подкопай Г.Н. | |
| Воробьев Евгений | 11 «А» | 1 | Корчагина Л.В. | |
| Технология | Галич Надежда | 8 «Б» | 3 | Беляева С.В. |
| Биология | Раскина Екатерина | 9 «А» | 4 | Кузина Г.П. |
| Казьмина Маргарита | 10 «Б» | 4 | Кузина Г.П. | |
| Кобзева Карина | 11 «Б» | 7 | Беляева С.В. | |
| Обществознание | Фошина Ульяна | 9 «Г» | 5 | Сорокина Г.Б. |
| Спиридонов Евгений | 10 «А» | 9 | Борякова С.Н. | |
| Матвеева Евгения | 11 «Б» | 8 | Осолинская Н.Н. |
| Предмет | Ф.И. учащегося | Класс | Место | Учитель |
| Русский язык | Богдашкина Ольга | 10 «А» | 18 | Князева Т.И. |
| Английский язык | Богдашкина Ольга | 10 «А» | 21 | Неговора Г.М. |
| Математика | Воробьев Евгений | 11 «А» | 18 | Корчагина Л.В. |
| Физическая Культура | Казьмин Николай | 9 «Г» | 18 | Плотников Ю.И. |
| Физическая Культура | Некрасова Анастасия | 9 «А» | 36 | Плотников Ю.И. |
| Предмет | Ф.И. учащегося | Класс | Место | Учитель |
| Математика | Папин Сергей | 5 «А» | 1 | Долженкова Е.И. |
| Математика | Логачева Татьяна | 5 «Б» | 1 | Долженкова Е.И. |
| Математика | Литвинов Даниил | 5 «Б» | 1 | Долженкова Е.И. |
| Предмет | Ф.И. учащегося | Класс | Место | Учитель |
| Математика | Свиридова Оксана | 5 «А» | 2 | Долженкова Е.И. |
| Математика | Глушков Дмитрий | 5 «А» | 2 | Долженкова Е.И. |
| Математика | Шатский Максим | 5 «Б» | 2 | Долженкова Е.И. |
| Учебный год | Всего | Золото | Серебро |
| 2006-2007 | 8 | 1 | 7 |
| 2007-2008 | 20 | 9 | 11 |
| 2008-2009 | 7 | 3 | 4 |
| 2009-2010 | 6 | 4 | 2 |
Воробьев Евгений
Кубаевская Анастасия
Перелыгина Ольга
Распопова Екатерина
и два выпускника награждены серебряной медалью «За особые успехи в учении»:
Минакова Анастасия
Матвеева Евгения
Девять выпускников, освоивших программы основного общего образования получили аттестаты с отличием:
Васильев Андрей
Воищева Анастасия
Воронин Роман
Зенина Наталья
Майбурова Елена
Раскина Екатерина
Строкова Анастасия
Фошина Ульяна
Раздел 3. Государственная (итоговая) аттестация. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования и основного общего образования.
В ходе государственной (итоговой) аттестации в 2009-2010 учебном году выпускники 11 классов МОУ СОШ №13 принимали участие в едином государственном экзамене по 11 общеобразовательным предметам, что увеличилось на 3 предмета (немецкий язык, литература, география) по сравнению с 2008-2009 учебным годом.
2008-2009/ 2009-2010 учебные года
| Предмет | Набранные баллы (кол-во человек) | Средний балл | Учитель | ||||||
| 30-35 | 36-40 | 41-60 | 61-70 | 71-79 | 96 | 100 | |||
| Русский язык | 46/ 43 | - / 3 | 13/ 13 | 16 / 17 | 16 / 5 | 81-84 - 4 | 1 / 1 | 65 / 65 | Шитикова И.М., Артемова Н.В. Шитикова И.М. Золототрубова С.В. |
| Математика | 46/ 43 - / 5 | 8 / 2 | 18/ 30 | 9 / 3 | 10 / 3 | - | - | 54 / 51 | Подкопай Г.Н. Корчагина Л.В. |
| История | 5/ 3 | - | 4 / 1 | - / 1 | 1 / 1 | - | - | 57 / 64 | Сорокина Г.Б.Осолинская Н.Н. |
| Информатика и ИКТ | 7/ 3 | - | 1 / 1 | 1 | 5 80-90 - 2 | - | - | 68 / 72 | Дудкина Н.Н. |
| Физика | 16/ 9 | 1 / - | 7 / 6 | 5 / 2 | - / 85-1 | 2 / - | 1 /- | 64/ 59 | Михайлова Г.Л. |
| Химия | 3/ 5 | - / 2 | - / 2 | 2 / 1 | - | 86 -1 | - | 71 / 50 | Капранова И.В. |
| Обществозние | 17/ 21 | - / 3 | 8 / - 8 | 8 / 8 | 1 / 2 | - | - | 58 / 58 | Сорокина Г.Б.Осолинская Н.Н. |
| Биология | 5/ 8 / 1 | - / | 1 / -2 | 1 / 3 | 1 / 1 | 82-84 2 / 1 | - | 71 / 63 | Кузина Г.П. Беляева С.В. |
| Немецкий язык | - / 1 | -/40 -1 | - | - | - | - | - | 40 | Лебедева Н.П. |
| Литература | - / 1 | - | - | - / 63 -1 | - | - | - | 63 | Золототрубова С.В. |
| География | - / 1 | - | -/ 56 -1 | - | - | - | - | 56 | Пустовар Л.М. |
По двум обязательным предметам в ЕГЭ приняли участие все учащиеся 11 классов в количестве 43 человек. Среди экзаменов по выбору наибольшее количество выпускников сдавали обществознание (21 человек). Далее в порядке убывания следуют физика (9чел.), биология (8 чел.), химия (5 чел.), история (3 чел.), информатика (3 чел.), по1 человеку –немецкий язык, литература, география.
Несмотря на небольшое общее снижение количества выпускников школы по сравнению с прошлым учебным годом, произошло увеличение количества учеников выпускных классов, сдающих экзамены по выбору по обществознанию, биологии, химии.
Средний балл по результатам ЕГЭ по МОУ СОШ №13 по сравнению с 2008-2009 учебным годом остался прежним по русскому языку (65 баллов), обществознанию (58 баллов), повысился по истории (с 57 до 64 баллов) и информатике (с 68 до 72 баллов), снизился по математике (с 54 до 51 балла), по физике (с 64 до 59 баллов), по химии (с71 до 50 баллов), по биологии (с71 до 63 баллов) и по 1 ученику сдавали немецкий язык (40 баллов), литература (63 балла), география (56 баллов).
В свою очередь, порог минимального количества баллов преодолели 91% выпускников и 9% выпускников, не преодолели порога минимального количества баллов учащиеся 11-б класса по биологии (Шепилов Алексей), по обществознанию (Ульянова Елена, Новикова Ольга, Гусева Ольга)
Результат экзаменов показал, что все вышеперечисленные учителя провели большую работу с учениками. К концу года все учащиеся овладели знаниями в полном объеме по данным предметам и доказали свои знания на экзаменах, за исключением Шепилова Алексея, Ульяновой Елены, Новиковой Ольги, Гусевой Ольги. Они набрали баллов меньше, чем было установлено Рособрнадзором.
Вместе с тем имеют место средние и высокие результаты ЕГЭ по математике, физике и информатике выпускников профильного физико-математического класса. Физику как профильный предмет выбрали 50% выпускников профильных классов, продемонстрировав хороший уровень качества знаний – средний балл 59, информатику выбрали 20% -средний балл 85.
Количество выпускников МОУ СОШ №13, получивших в ходе прохождения государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ 100 баллов в 2010 году, составляет 1 человек Горковенко Кристина по русскому языку. По сравнению с 2008-2009 учебным годом количество стобалльников осталось прежним (1 ученица) Проведение сравнительного анализа результатов ЕГЭ за 3 года возможно только с учетом этапности введения ЕГЭ и изменившихся положений проведения государственной (итоговой) аттестации: 2007-2008 год – стадия эксперимента, 2009, 2010 годы –форма государственной (итоговой) аттестации. В 2009-2010 учебном году в Воронежской области продолжился эксперимент по участию в проведении ГИА обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, организуемой региональной экзаменационной комиссией в условиях независимого оценивания. Участие приняли 116 выпускников МОУ СОШ №13.
| № п/п | Предмет | Класс | Кол-во уч-ся | Результат | % усп. | % кач. | R | Учитель | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | ||||||||
| 1. | математика | 9-а | 28 | 27 | 1 | - | - | 100 | 100 | 4,97 | Строкова Н.И. |
| 2. | математика | 9-б | 33 | - | 13 | 18 | 2 | 94 | 40 | 3,3 | Яковлева Е.В. |
| 3. | математика | 9-в | 19 | - | 7 | 12 | - | 100 | 37 | 3,4 | Долженкова Е.И. |
| 4. | математика Итого: | 9-г | 36 116 | 4 44 | 18 44 | 13 25 | 1 3 | 97 98 | 61 60 | 3,1 3,7 | Яковлева Е.В. |
| 5. | русский язык | 9-а | 28 | 27 | 1 | - | - | 100 | 100 | 4,9 | Колтакова Г.Н. |
| 6. | русский язык | 9-б | 33 | 8 | 15 | 10 | - | 100 | 71 | 3,9 | Белоусова С.О. |
| 7. | русский язык | 9-в | 19 | 1 | 13 | 5 | - | 100 | 74 | 3,3 | Сафонова Н.Я. |
| 8. | русский язык Итого: | 9-г | 36 116 | 17 52 | 12 42 | 7 22 | - | 100 100 | 81 82 | 4,3 4,1 | Шитикова И.М. |
Результаты ГИА -9 свидетельствуют о том , что 76 % учащихся получили оценки «4» и «5» по математике и 81% по русскому языку. Получили неудовлетворительные оценки по математике 3 выпускника.
С наилучшими показателями написали выпускники 9-а класса и по русскому языку, и по математике %качества -100, а так же высокий % качества по русскому языку в 9 б, в, г, по математике в 9-г классе.
Низким показателем по математике является %качества в 9-в классе -37 и в 9-б классе – 40. В данных классах был сложный подбор учащихся с низкой мотивацией к обучению.
Так же выпускникам 2010 года было предоставлено право добровольного выбора формы сдачи экзаменов по выбору: в традиционной форме или в условиях независимого оценивания из числа предметов: биология, физика, химия, история, обществознание. 100% учеников школы выбрали сдачу экзаменов в традиционной форме. Как видно из обобщающих таблиц, в 9 классе, выбирая предметы для сдачи экзаменов, учащиеся распределились следующим образом:
| Класс | Предмет | Учитель | % качества | Средний балл | Кол-во учащихся |
| 9-А | Физика | Деева Н.А. | 76 | 4,2 | 25 |
| Информатика | Дудкина Н.Н. Фокина А.С. | 93 | 4,4 | 27 | |
| Физкультура | Плотников Ю.И. | 100 | 5 | 2 | |
| Химия | Капранова И.В. | 100 | 4 | 1 | |
| Биология | Кузина Г.П. | 100 | 4 | 1 | |
| 9-Б | Химия | Капранова И.В. | 17 | 3 | 12 |
| Биология | Кузина Г.П. | 45 | 3,6 | 22 | |
| Информатика | Фокина А.С. Александрова Г.Г. | 50 | 3,8 | 14 | |
| Физика | Деева Н.А. | 100 | 4,7 | 3 | |
| Английский язык | Углина Н.Г. | 100 | 4,5 | 2 | |
| География | Киясова Т.А. | 100 | 4 | 3 | |
| Физкультура | Плотников Ю.И. | 80 | 4,2 | 5 | |
| Обществознание | Сорокина Г.Б. | 80 | 4,2 | 5 | |
| 9-В | География | Киясова Т.А. | 69 | 4,2 | 16 |
| Физкультура | Плотников Ю.И. | 55 | 3,8 | 11 | |
| История | Горковенко Ю.А. | 50 | 3,5 | 2 | |
| Обществознание | Сорокина Г.Б. | 87 | 3,8 | 8 | |
| Информатика | Александрова Г.Г. | 100 | 4 | 1 | |
| 9-Г | Обществознание | Сорокина Г.Б. | 100 | 4,3 | 25 |
| История | Собина Н.И. | 100 | 4,7 | 21 | |
| Информатика | Фокина А.С. Александрова Г.Г. | 83 | 4 | 6 | |
| Литература | Шитикова И.М. | 100 | 4,8 | 8 | |
| Физическая культура | Плотников Ю.И. | 100 | 4,6 | 5 | |
| Англ. язык | Углина Н.Г. | 100 | 5 | 3 | |
| Биология | Кузина Г.П. | 66 | 4 | 3 | |
| География | Киясова Т.А. | 0 | 3 | 1 |
%качества и средний балл показывают хороший, достаточно высокий результат на экзаменах. Это стало возможным благодаря высокой квалификации учителей, обеспечивших качественную подготовку учащихся к государственной (итоговой) аттестации.
Используя методы статистического анализа для определения продуктивности работы учителей по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации, можно сделать следующие выводы:
- Все учителя в 9-х классах создают условия для развития способностей учащихся, их познавательной активности; внедряют активные методы обучения, самоконтроля, применяя различные виды дифференцированной и индивидуальной работы с учащимися, которые показывают стабильный результат усвоения базовой и профильной программ;
Положительные результаты стали возможны за счет:
- добросовестной, тщательной работы учителей;
- усиления роли самообразования в методическом мастерстве учителей;
- внедрения в работу учителей новых педагогических технологий или их элементов.
В целом итоги соответствуют уровню знаний учащихся, их возможностям и способностям.
Можно считать прошедший год годом плодотворной работы педагогического коллектива школы. Подтверждением этого являются высокие результаты государственной (итоговой) аттестации 9-х и 11-х классов.
Раздел 4. АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ. РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ.
Методическая работа в школе представляет целостную систему педагогического опыта, взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее повышение квалификации профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение потенциала педагогического коллектива в целом, на разработку и внедрение новых педагогических технологий, нового содержания образования, а, в конечном счете – повышения качества и эффективности образовательного процесса.
Цели научно-методической работы.
1.Научно-методическое обеспечение организации образовательного процесса в школе.
2. Развитие и повышение потенциала педагогического коллектива.
3. Аналитическая деятельность по результативности образовательного процесса.
Задачи научно-методической работы:
1. Совершенствование планирования образовательной деятельности школы.
2. Совершенствование видов и форм диагностики и контроля.
3. Внедрение в деятельность школы новых управленческих и педагогических технологий.
4.Создание и совершенствование учебно-методического сопровождения образовательного процесса.
5. Внедрение в учебно-образовательную деятельность школы ИКТ.
6. Совершенствование работы МО.
7. Совершенствование и расширение научно-исследовательской деятельности педагогов.
8. Совершенствование и развитие творческой деятельности учащихся.
9. Совершенствование информационного обеспечения.
В 2009 – 2010 учебном году педагогический коллектив школы работал над методической проблемой «Обучение, развитие и воспитание личности в условиях модернизации образования»
Всей методической работой в школе руководил методический совет. В МС входили наиболее опытные учителя, председатели методических объединений. Основные направления содержания работы МС:
Проведены четыре заседания методического совета школы, на которых обсуждались следующие вопросы:
1.Распространение передового педагогического опыта при проведении предметных методических недель в школе.
2. Развитие кабинетной системы с использованием новых информационных технологий.
3. Пути преодоления учебных перегрузок учащихся..
4. Первые итоги предпрофильной подготовки учащихся 5 – 9 классов. Выполнение программы « Мой выбор».
5. Утверждение положений о школьных конкурсах «Имя твое – Учитель!» и конкурса учебных кабинетов.
6.Итоги районных и областных предметных олимпиад.
7. Инструктивно-методическое обеспечение промежуточной и итоговой аттестации учащихся.
8. Новые нормативные документы.
Проведены педагогические советы:
1.Система работы учителя по подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме независимого оценивания и ЕГЭ.
2. О преемственности начальной и основной школы, основной и старшей школы».
3.Личностно – ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся.
Традиционной формой коллективной учебы являются методические объединения учителей русского языка и литературы, математики, физики, информатики, химии, биологии, географии, физкультуры и технологии, иностранного языка, истории, начальной школы.. Задача каждого МО – организовать работу так, чтобы занятия МО стали школой передового опыта.
Все семь методических объединений школы в течение года работали по утвержденным методическим советом школы планам. В 2009 -2010 учебном году аттестовались на ВКК 2 человека, подтвердили ВКК 3 человека, аттестовались на 1КК 1 человек, подтвердили 1КК 1 человек, аттестовались на 2КК 2 человека.
Прошли курсовую переподготовку 6 учителей.
Педагоги школы регулярно посещали городские методические семинары, активно участвовали в подготовке и проведении городских методических семинаров.
| № | Тема семинара | Уровень проведения | Форма проведения | Дата | Ответственный |
| 1. | Актуализация позитивного опыта развития профильного обучения в современной школе. | Муниципальный ( для зам. директоров по УВР) | Семинар | 29.10.2009г. | Пригородова Н.В., учитель химии, Капранова И.В., учитель химии, Дудкина Н.Н., учитель информатики. |
| 2. | Предпрофильное обучение: система контроля уровня достижений учащихся и критерий оценки | Муниципальный ( для учителей биологии) | Семинар -практикум | 12.02.2010г. | Кузина Г.П., учитель биологии, Скоркина О.А., учитель биологии. |
| 3. | Духовно- нравственное воспитание | Муниципальный | Семинар | Февраль 2010г. | Белоусова С.О., учитель русского языка и литературы |
| 4. | ИКТ на уроках русского языка | Муниципальный ( для учителей русского языка) | Семинар | Ноябрь 2009г. | Белоусова С.О., учитель русского языка и литературы |
| 5. | Лингвистическое и литературное краеведение. | Муниципальный ( для учителей русского языка) | Семинар | март 2010г. | Белоусова С.О., учитель русского языка и литературы |
| 6. | Подготовка к ГИА по русскому языку | Районный | Семинар | 15 декабря 2010г. | Шитикова И.М.., учитель русского языка и литературы |
| 7. | Ученые-химики ВГУ гордость воронежской науки. | Муниципальный | Педагогические чтения | 29. 03.2010г. | Пригородова Н.В., учитель химии, Капранова И.В., учитель химии, |
| 8. | Моя родословная | Муниципальный | Конференция | апрель | Гусева Л.Д., учитель истории |
| 9. | Реализация принципов развивающего обучения через уроки истории | Муниципальный | Педагогические чтения | Сентябрь 2010г. | Самсонова Л.И., учитель начальных классов |
1 В областном конкурсе « Самый грамотный» принимала участие и заняла 2 место учитель русского языка и литературы Шитикова И.М.
2.В муниципальном конкурсе «Город и экология» принимали участие учитель биологии Кузина Г.П. и учитель русского языка и литературы Шитикова И.М.
3.В региональном конкурсе методических разработок уроков и внеклассных мероприятий по темам « А.В. Кольцов и его эпоха», «Андрей Платонов и его эпоха» приняла участие и учитель русского языка и литературы Золототрубова С.В.
4. В муниципальном конкурсе « Урок года 2010» приняли участие и учителя русского языка и литературы Белоусова С.О., Колтакова Г.Н., учитель математики Хайченко Л.Ю., учитель истории Борякова С.Н., учитель начальных классов Герасимова И.А. Герасимова И. А. стала победителем районного конкурса и дипломантом муниципального конкурса.
5. В муниципальном конкурсе «Учитель года 2010» приняла участие учитель информатики и ИКТ Дудкина Н.Н.
6. Победителем в номинации « Учитель, воспитатель, личность» муниципального конкурса презентационных материалов «Моя педагогическая династия» стала учитель рисования Донская Е.П.
В 2009 – 2010 учебном году учителями школы было дано 26 открытых уроков, проведено 6 методических предметных недель, проведено два школьных конкурса; методический фестиваль « Имя твое – Учитель» и « Конкурс учебных кабинетов».
В рамках методического фестиваля был проведен конкурс « Урок… Мое творение!»
Итоги конкурса:
1..Победитель конкурса - учитель французского языка Соколова С.В.
2.Победители в номинациях:
« Учитель профессионал» - Деева Н.А., учитель физики.
« Учитель талант» - Донская Е.П., учитель рисования
« Учитель классик» - Князева Т.И., учитель русского языка.
« Учитель по призванию» - Мишина С.В., учитель начальных классов.
« Учитель будущего» - Сергиенко Е.С., учитель английского языка.
« Учитель экспериментатор» - Ходакова Н.В., учитель английского языка.
Итоги смотра-конкурса учебных кабинетов.
Лучшими признаны следующие кабинеты: № 11, № 12, № 21, № 25, № 30, № 43, № 36, № 45, № 34, № 46, № 27, № 29, № 4, №28..
В течение учебного года был обобщен опыт учителей – новаторов.
| № | Ф.И.О. учителя – новатора | Тема опыта | Краткая аннотация опыта | Пути использования данного опыта | Контактный телефон учителя-новатора |
| 1. | Осолинская Наталья Николаевна, учитель истории | Интеллектуальное развитие учащихся на уроках истории через эмоционально-образное восприятие материала. | Использование фрагментов художественной исторической литературы, иллюстраций художников, фрагментов музыкальных произведений русских композиторов при изучении разделов истории России. | Всероссийская научно-практическая конференция «Учитель: радость творчества, радость труда» | т. 22-60-17 |
| 2. | Долженкова ЕленаИвановна, учитель математики | Преемственность в обучении математике между начальной школой и средним звеном | Пути преодоления трудностей переходного периода: начальная школа – среднее звено. | Конференция «Актуальные проблемы преподавания математики» ВОИПК и ПРО | т.-.71-33-12 |
| 3. | Пригородова Нина Васильевна, учитель химии, Капранова Инна Викторовна, учитель химии. | Разработка исследовательских творческих проектов. ( Проекты: «Имена ученых на карте Воронежа», «История кабинета химии», «Ученые-химики ВГУ -гордость Воронежской науки») | Внеклассная работа, направленная на поддержание интереса к учебному предмету химия. Краеведческая работа. | Муниципальные педагогические чтения | т.77- 84-59 т. 78 -10-26 |
| 4. | Шитикова Инесса Михайловна, учитель русского языка. | Уроки – семинары в 10 – 11 классах | Новые технологии обучения | Публикация в сборнике «Уроки мастерства» ВОИПК и ПРО | т. 63-41-91 |
| 5. | Титова Жанна Юрьевна, учитель русского языка | Применение компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы | Использование средств компьютерных технологий на уроках объяснения нового материала и закрепления пройденного. | Публикация в сборнике «Уроки мастерства» ВОИПК и ПРО | т.75-04-86 |
| 6. | Князева Татьяна Ивановна, учитель русского языка | Подготовка учащихся к ГИА | Методика подготовки учащихся 9 классов к ГИА по русскому языку. | Районные педагогические чтения | т. 26-70-09 |
| 7. | Дудкина Нина Николаевна, учитель информатики и ИКТ | Использование ИКТ в учебном процессе | Методика применения ИКТ на уроках физико математического профиля | Мастер – класс для учителей школы | т. 72-56-52 |
| 8. | Дудкина Нина Николаевна, учитель информатики и ИКТ | Профильное обучение информатике | Методика профильного обучения информатике и интеграции ее с математикой и физикой | Муниципальный семинар для зам.директоров по УВР «Актуализация позитивного опыта развития профильного обучения в современной школе» | т. 72-56-52 |
| 9. | Дудкина Нина Николаевна, учитель информатики и ИКТ | Межпредметные связи (Связь информатики с другими предметами ) | Методика реализации межпредметных связей. Применение мультимедийных технологий в обучении. | Защита проекта «Межпредметные мосты» на городском конкурсе «Учитель года2010» | т. 72-56-52 |
| 10. | Самсонова Людмила Ильинична, учитель начальных классов | Реализация основных принципов развивающего обучения по системе Занкова на уроках истории. | Разработка учителем пособий и упражнений, помогающих реализовать основные принципы развивающего обучения на уроках истории. | Выступление на районных педагогических чтениях | т. 8-903-851-28-93 |
В 2010 – 2011 учебном году следует продолжить работу по повышению уровня научно-методической подготовки учителей. Для этого следует продолжить работу по ознакомлению учителей с современными педагогическими технологиями, продолжить работу по обучению учителей работе на компьютере, применению в учебном процессе компьютерных технологий. Добиться, чтобы 90 % учителей хорошо овладели работой на компьютере. Организовать постоянную работу кабинета компьютерных технологий, пополнять медиатеку.
РАЗДЕЛ 5. ШКОЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ И КАЧЕСТВО УПРАВЛЕНИЯ
Управленческая деятельность администрации строилась на основе анализа результатов диагностического подхода к управлению и мониторинга учебно-воспитательного процесса.
- организацию учебно-воспитательного процесса, который обеспечивал на основе дифференцированного подхода средний и высокий уровень обученности школьников;
- поддержку профессионального развития педагогов;
- анализ руководителями школы результатов своей деятельности и своевременное исправление выявленных недостатков.
Администрация осознанно подходила к вопросам стратегии развития школы, решению управленческих задач.
- разработана Программа развития школы с 2005 по 2010 год;
- укрепление материально-технической базы
- осуществлено предварительное планирование контингента учащихся и кадрового обеспечения учебного процесса;
- планирование открытия школы раннего развития «Звездочка» для детей 5 –летнего возраста
Администрация школы на данном этапе оптимально определяет миссию школы, эффективно контролирует и оценивает исполнение принятых решений, создает условия для реализации педагогами своих профессиональных интересов, принимает на себя ответственность за управленческие решения.
В этом учебном году усилия администрации направлялись на создание условий для рациональной организации труда в школе, на работу по обучению учителей с компьютером и применению в учебном процессе компьютерных технологий. Анализ степени удовлетворенности условиями работы и жизни в школе показал, что 100% учителей удовлетворены существующими условиями работы.
Администрация способствовала созданию ситуации успеха в профессиональной деятельности учителя, что проявлялось в оказании помощи учителю в развитии его сильных профессиональных качеств и корректировке недостатков в личностной и профессиональной сфере.
Внутришкольный контроль носил системный характер, мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам. Мониторинг включал в себя проверку и оценку уровня обученности и качества знаний учащихся. Внутришкольный контроль велся по следующим направлениям:
• работа с учителями по составлению тематического планирования.
• диагностика уровня качества знаний учащихся, показанного на контрольных и тестовых работах.
• контроль за результатами успеваемости детей, имеющих трудности в учебе.
Промежуточный контроль включал в себя:
• административные контрольные работы;
• срезы знаний по предметам, по параллелям;
• тесты по мере изучения крупных тем;
• тематические зачеты уровневой дифференциации.
Проводился классно-обобщающий контроль, особенно в классах III ступени, т.к. он дает широкие возможности видеть класс изнутри, вовремя внести необходимые коррективы в содержание образования и формы контроля.
Анализ деятельности профильных классов показывает эффективность таких форм обучения, повышение мотивации учебной деятельности.
Посещение уроков носило дифференцированный характер. Основными его целями являлись:
• анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знаний учащихся;
• подтверждение или повышение квалификационного разряда учителя;
• работа со слабоуспевающими учащимися;
• работа с учащимися профильных классов.
(см. аналитические справки зам. директора по УВР)
Раздел 10. Заключение
Для более объективной оценки образовательной деятельности школы в 2009-2010 учебном году в качестве основных характеристик (направлений) жизнедеятельности школы, подлежащих анализу, качественной и количественной оценки, избраны:
1. Школьный менеджмент и качество управления.
2. Качество учебного плана.
3. Достижения учащихся.
4. Эффективность работы педагогического коллектива как единой команды, компетентность педагогов.
5. Школьная культура, психологический климат.
6. Образовательные ресурсы школы.
В этой связи применялись критерии, оценивающие выполнение школой не только традиционной образовательной, но и личностно-развивающей функции. Качество образовательной деятельности школы определялось на основе критериев, предложенных авторским коллективом под руководством д.п.н.. проф. Серикова В.В., в состав которых включены не только показатели результатов прохождения учащимися образовательных программ, но и развития личностного опыта, нравственно-волевых качеств учащихся, оценки успешности взаимодействия учителей, специальных мер, принимаемых школой для развития индивидуальных способностей школьников, профессионализма педагогов в аспекте работы с личностью ребенка, эффективности управленческой деятельности администрации.
1.1 Критерий: представление руководителя школы и его заместителей о целях и приоритетах развития школы
Показатели: знание национальной доктрины образования: отражение гражданских и нравственных ценностей в планах работы школы; четкость и конкретность изложения цели, умение обосновать выбираемые приоритеты, диагностичность формулировки.
- цели отражают национальную доктрину образования, проектируют гражданские и нравственные качества выпускников, задают направления развития школы диагностично (в наблюдаемых показателях); (4 балла)
1.2 Критерий: деятельность администрации по психологической и методической поддержке профессионального развития педагогов.
Показатели: дифференцированный подход к учителям, умение вовлекать в работу по профессиональному самосовершенствованию, организация активных и увлекательных форм такой работы.
– в школе имеет место интересная и полезная для большинства учителей методическая работа (4 балла)
1.3 Критерий: оценивание руководителями школы результатов своей деятельности и своевременное исправление допущенных просчетов.
Показатели: умение увидеть свою работу «со стороны», терпимость к критике, демократический стиль, конструктивная реакция на ошибки.
- администрация умело использует педагогические советы и управленческие совещания для решения текущих проблем, может привлечь коллектив для выработки стратегической линии развития коллектива; (4 балла)
Итого: школьный менеджмент – 12 баллов
2.1 Критерий: состояние учебного плана и рабочих программ предметных областей.
Показатели: соответствие базисному плану, обоснование учебного плана, баланс предметных областей и учебного времени, учет запросов детей и родителей, адекватный уровень сложности, качество «пояснительных записок», ориентация на развитие эмоционально-нравственной сферы учащихся.
- учебный план школы и программы предметных областей учитывают федеральные требования, обоснован школьный компонент, предоставляют учащимся возможности выбора индивидуальных образовательных маршрутов, в «пояснительных записках» раскрываются воспитательные и образовательные возможности предметов; (4 балла)
2.2. Критерий: отражение в учебном плане и предметных программах основных компетенций выпускника школы.
Показатели: ориентация на самостоятельную работу с различными источниками информации; коммуникативные навыки, в том числе владение информационными технологиями и иностранным языком; навыки гражданского и «культурного» поведения; навыки безопасного поведения и ориентировки в мире техники; способность к рефлексии и сотрудничеству; здоровый образ жизни.
- в учебном плане и предметных программах упоминаются некоторые компетенции, прежде всего связанные с гуманитарной и математической личностной сферой воспитанников; реализуются традиционные формы дифференциации обучения (часы по выбору, элективные курсы и предметы); (4 балла)
2.3 Критерии: кадровое и методическое обеспечение учебного плана
Показатели: обеспеченность кадрами, их квалификация, соответствие функциональным обязанностям, возможность оказания дополнительных образовательных услуг, методическое обеспечение, наличие УМК.
- в школе работают квалифицированные учителя, а также привлекаются специалисты из сфер науки и культуры для ведения элективных курсов, имеются необходимые дидактические материалы и программные средства, однако лишь для некоторых образовательных областей; (4 балла)
Итого: качество учебного плана – 12 баллов
3.1 Критерий: уровень усвоения учащимися программного материала (образовательного стандарта).
Показатели: количество учащихся с высоким, средним и низким уровнем усвоения образовательного стандарта (программы), обеспечение педагогическим коллективом динамики продвижения всех групп учащихся в течение учебного года.
- тестовые задания выполнили 70-90% учащихся; (3 балла)
3.2 Критерий: положительная мотивация учения, познавательная самостоятельность учащихся.
Показатели: положительные мотивы с преобладанием интереса и ответственности, организованность, дисциплина, владение основными учебными умениями и навыками самоконтроля.
- преобладают мотивы интереса, ответственности, связь учебы с жизненными планами, самодисциплина; однако имеются дети, для которых мотив - внешнее понуждение, избегание неприятностей; (3 балла)
3.3 Критерий: ценности, преобладающие в детских коллективах, ответственность за учебу и поведение, отношения детей в классе, их поведение вне школы.
Показатели: смыслы и ценности, преобладающие в детских коллективах, отзывы окружающих о нравственном облике учащихся, проявление детьми заботливого отношения к окружающим, социально значимая деятельность и гражданская активность.
- в детских коллективах школы преобладает нравственная атмосфера и социальная направленность видов деятельности; (3 балла)
Итого: достижения учащихся - 9 баллов
4.1 Критерий: профессиональная компетентность учителей.
Показатели: владение учебным предметом и современными методами преподавания; умение рефлексировать основания своей деятельности, причины успехов и неудач; стабильность в достижении результатов вне зависимости от состава учеников и др. факторов; вовлечение учащихся в учение, организация самостоятельного исследовательского поиска в процессе «добывания» знания, связь обучения с личностным опытом детей, воздействие на эмоционально-нравственную сферу учащихся, побуждение их к самовоспитанию.
- в школе преобладают учителя, достигающие высоких результатов в обучении и воспитании учащихся, умеющие связывать преподаваемый предмет с развитием личности ребенка (4 балла)
4.3 Критерий: сотрудничество учителей школы, ориентация на совместные достижения.
Показатели: отношение учителей к сотрудничеству, к успехам и неудачам коллег; традиции обсуждения уроков, школьных дел и обмена опытом; ориентация на командную форму работы, распределение поручений в соответствии с индивидуальными склонностями и интересами учителей.
- учителя стремятся к сотрудничеству, имеются формы совместной педагогической деятельности и обмена опытом; (4 балла)
Итого: эффективность работы педагогического коллектива – 8 баллов
5.1 Критерий: стиль отношений в школьном коллективе.
Показатели: стилевые характеристики отношения учителей и воспитанников восприятие чужих ошибок; настрой на поддержку, на успех.
- редкие конфликты преодолеваются, не нарушая общей дружеской атмосферы школы, однако в школе время от времени возникают напряженные ситуации, имеются устойчивые антагонизмы между отдельными учителями; (3 балла)
5.2 Критерий: поддержка инициатив и новаторства учителей и самостоятельности учащихся.
Показатели: стремление разобраться в предложениях и инициативах коллег, поддержка и терпимость к неудачам друг друга, желание применить лучшие находки в собственной практике.
- сдержанная позиция в отношении самостоятельного применении новшеств; (3 балла)
5.3 Критерии: условия труда и отдыха в школе.
Показатели: удобность расписания занятий, наличие «методических дней», медико-психологическая поддержка педагогов и учащихся, эстетика интерьеров.
- в школе приемлемая учителями и учащимися психологическая и медицинская помощь, все учителя довольны условиями труда и отдыха, распределением учебно-воспитательной нагрузки; (4 балла)
Итого: школьная культура – 10 баллов
6.1 Критерий: материально-технические ресурсы школы.
Показатели: наличие помещений для дополнительного образования; наполняемость школы и сменность занятий; наличие библиотеки, столовой, компьютерного оборудования, спортивных сооружений
- экология школы, сменность учебных занятий, размеры учебных рекреаций, обеспеченность учебным оборудованием соответствуют нормам, компьютер используют 90 % учителей и работников школы, применяются новые информационные технологии в учебном процессе; (4 балла)
6.2 Критерий: кадровая и методическая обеспеченность школы.
Показатели: представленность различных поколений педагогов в коллективе школы, отношения между ними; наличие учителей – энтузиастов со своими планами и творческими замыслами; настрой коллектива на развитие, выдвижение и решение все более сложных задач.
- в школе достаточно перспективных учителей, способных к продуцированию творческих педагогических технологий (3 балла)
6.3 Критерий: ресурсы сохранения и поддержания здоровья детей.
Показатели: оптимальность учебной нагрузки; наличие проблематики здоровья в методической работе учителей и администрации школы; применение здоровьесберегающих педагогических технологий; медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся, профилактические мероприятия.
- физической культурой увлечены почти все учащиеся школы, учителя в большинстве случаев соблюдают нормы учебной нагрузки, режима питания и отдыха учащихся, хотя не все дети и родители осознают значимость здоровьесберегающих мероприятий; (3 балла)
Итого: образовательные ресурсы школы – 10 баллов
Количественная оценка (наивысшая – 12 баллов), образующаяся в результате суммирования баллов, набранных школой по указанным шести параметрам, представлена в графической форме на рис.
В соответствии с «Законом об образовании», «Уставом МОУ СОШ №13 с УИОП» учебно-методическая тема школы звучала следующим образом: «Обучение, развитие и воспитание личности в условиях модернизации образования». Оценивая результаты и работу за год педагогического коллектива, пришли к выводу, что реализация проблемы осуществляется успешно. Администрация школы и педагогический коллектив в результате упорного кропотливого труда благодаря четко спланированной и скоординированной деятельности добились хороших результатов. Происходящие в обществе перемены понуждают педагогический коллектив искать новые и переосмысливать старые, традиционные методы обучения и воспитания. Поэтому педагогический коллектив начнет работу в 2010-2011 учебном году над новой проблемой школы «Овладение эффективными педагогическими технологиями, внедрение новых технологий обучения и воспитания».
Раздел 6. Анализ работы структур психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учебно-воспитательного процесса школы
| Направление работы | Программа (название) | Автор программы | Категория участн. |
| Профилактика ПАВ | «Психокоррекционная профилактика подростковой наркозависимости» | Н. В. Подхватилин | учащиеся 7, 8, 9 кл. |
| «Скрытая профилактика наркомании» | Р. Р. Гарифуллин | -//- | |
| « Я и другие» - тренинги социальных навыков | В. А. Родионов, М. А. Ступницкая, О. В. Кардашина | -//- | |
| Здоровьесбережение | «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья» | Н. И. Дереклеева | уч-ся 1 – 5 классов |
| «Как научить детей сотрудничать» | К. Фопель | -//- | |
| «Приглашение в мир общения» | Н. В. Пилипко | -//- | |
| Профориентация | «Психологическое консультирование по профориентации» | А. П.Чернявская | уч-ся 9 классов |
| «99 популярных профессий» | Е. С. Романова | -//- | |
| «Игры в школе и дома» | Н. В. Самоукина | -//- | |
| Личностное развитие | «Как стать взрослым» | Е. И. Рогов | уч-ся 9, 10, 11 кл. |
| «Тропинка к своему «Я» | О. В. Хухлаева | уч-ся 7, 8 классов | |
| «Социально-психологический тренинг в школе» | А. С. Прутченков | уч-ся 9, 10 классов | |
| Работа с родителями | «Психологическое сопровождение родительства» | Р. В. Овчарова | -//- |
| «Психолог и семья: активные методы взаимодействия» | А. Ю. Монахова | -//- | |
| «Тренинг взаимодействия родителей с детьми» | И. М. Марковская | -//- |
| № п/п | Тип мероприятий | Основная тематика | Кол-во участников | Дата провед. |
| 7 классы | ||||
| 1. | Развивающее занятие с элементами тренинга | «Я выбираю здоровье» | 69 | 16.01.10 |
| 2. | Развивающее занятие в интерактивном режиме | «Что такое ответственность» | 69 | 23.01.10 |
| 3. | Развивающее занятие с элементами тренинга | Эмоциональный отказ | 69 | 30.01.10 |
| 8 классы | ||||
| 4. | Развивающее занятие в форме дискуссии | Мода и ценности жизни | 68 | 06.02.10 10.02.10 12.02.10 |
| 5. | Развивающее занятие с элементами тренинга | Мир моих эмоций | 68 | 13.02.10 19.02.10 20.02.10 |
| 6. | Развивающее занятие с элементами тренинга | Умеешь ли ты сказать «Нет»? | 68 | 02.03.10 09.03.10 16.03.10 |
| 9 классы | ||||
| 7. | Развивающее занятие в режиме дискуссии | Каким ты выглядишь в глазах других? | 121 | 03.03.10 |
| 8. | Развивающее занятие с элементами тренинга | Повышение самооценки | 121 | 10.03.10 |
| 9. | Развивающее занятие: лекция + практика | Выбор жизненных целей | 121 | 17.03.10 |
| Основная тематика | Кол-во уч. | Дата провед. |
| Адаптация учащихся 1 классов | 87 | сентябрь, октябрь, в теч. года |
| Адаптация учащихся 5 классов | 90 | сентябрь – декабрь, в теч. года |
| Уроки здоровья в начальной школе | 315 | в течение года |
| Мониторинг уровня тревожности | 366 | в течение года |
| Тип мероприятия | Основная тематика | Кол-во уч. | Дата провед. |
| | |||
| Уроки по расписанию | Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки | 72 | январь – май 2010 |
| | |||
| Уроки по расписанию | Психологическое сопровождение профильной подготовки | 84 | сентябрь – декабрь 2009 |
| | |||
| Совещание педколлектива | Анализ результатов предпрофильной и профильной подготовки учащихся 7 и 9 классов | 25 25 | 19.01.10 20.04.10 |
| | |||
| Родительские собрания | Анализ работы психолога с классами по предпрофильной и профильной подготовке учащихся 7 и 9 классов | 85 | 16.01.10 13.04.10 |
| Тип мероприятия | Основная тематика | Кол-во уч. | Дата |
| | |||
| Педконсилиум | Психологический анализ проблем в обучении и дисциплине в классах 9 «Б», 9 «В», 8 «Б» | 15 | 28.09.09 |
| Совещание педколлектива | Как обеспечить ситуацию успеха учителю и ученику | 75 | 14.10.09 |
| Педсовет | Преемственность при переходе к обучению из начальной школы в среднее звено. Психологический аспект. | 75 | 11.11.09 |
| Семинар-практикум | Преемственность при переходе к обучению из начальной школы в среднее звено (презентация) | 12 | 16.11.09 |
| Педсовет | Психологический анализ адаптации учащихся первых классов (презентация) | 10 | 24.11. 09 |
| Административное совещание | Психологическая характеристика неуспевающих детей (группа риска). Рекомендации. | 9 | 16.01.10 |
| Административное совещание | Анализ психодиагностики учащихся 7 классов по предпрофильной подготовке | 9 | 01.02.10 |
| Методическое совещание | Психологический аспект развития одаренных школьников | 25 | 17.03.10 |
| Административное совещание | Краткий анализ работы психолога | 25 | 12.05.10 |
| | |||
| Классное собрание | Психологические особенности детей 7-летнего возраста. Рекомендации. | 1 «А» - 36 1 «Б» - 26 1 «В» - 27 | 07.09.10 |
| Классное собрание | Психологическое сопровождение учащихся 5 классов | 5 «А» - 31 5 «Б» - 29 5 «В» - 23 | 10.09.09 |
| Общешкольное собрание | Психологическая поддержка адаптации первоклассников | 85 | 10.11.09 |
| Психологическая поддержка адаптации пятиклассников | 83 | 12.11.09 | |
| Проблемы развития в подростковом возрасте | 75 | 17.11.09 | |
| Классное собрание | Психологический анализ адаптации учащихся 1 классов (по результатам диагностики) | 1 «А» - 36 1 «Б» - 26 1 «В» - 27 | 10.11.09 |
| Классное собрание | Психологический анализ адаптации учащихся пятых классов (по результатам диагностики) | 5 «А» - 31 5 «Б» - 29 5 «В» - 23 | 12.11.09 |
| Классное собрание по запросам родителей 3 «Б» | Анализ конфликтной ситуации между учащимися | 26 | 23.12.09 |
| Общешкольное собрание для родителей будущих первоклассников | Психологические особенности детей 7-летнего возраста | 78 | 18.01.10 |
| Классное собрание 7 «В» | Анализ дисциплинарных проблем | 19 | 19.01.10 |
| Классное собрание 6 «Б» | Особенности подросткового возраста | 23 | 20.03.10 |
| Общешкольное собрание для родителей будущих первоклассников | Как подготовить ребенка к школе | 78 | 19.04.10 |
| Классные собрания для родителей будущих первоклассников | Анализ диагностики готовности детей к школе | 78 | 19.04.10 |
| Классное собрание 3 «Б» | Результаты работы психолога с классом | 26 | 21.04.10 |
| Классные собрания 4 классов | Психологическая подготовка к переходу в среднее звено | 75 | 23.04.10 |
| Классные собрания 1 классов | Анализ адаптации детей к школе | 85 | 27.04.10 |
| Классные собрания 5 классов | Анализ адаптации детей к обучению в среднем звене | 83 | 05.05.10 |
1. Публикации.
1). Исследование социального портрета личности современного старшеклассника. Вестник Тамбовского Государственного Университета им. Г.Р.Державина. Серия: Гуманитарные науки. Вып. 8 (76), 2009.
2). Исследование биологических предпосылок формирования личности старших школьников. Всероссийская научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь в современном мире: гражданский, творческий и инновационный потенциал. Ст. Оскол, 2010.
3). Исследование психофизиологических особенностей учащихся пятых классов в рамках адаптационного процесса. V Всероссийская научно-практическая конференция. Психология образования: Психологическое обеспечение «Новой школы». Москва, 27 – 29 января 2010.
2. Диагностика.
1). Исследование мотивации достижения учащихся 9 – 1 классов (Мехрабиан).
2). Исследование особенностей формирования ценностных ориентиров учащихся 9 – 11 классов (М. Рокич).
3). Исследование уровня субъективного контроля учащихся 9 – 11 классов (Д. Роттер в адаптации НИИ им. Бехтерева).
1). Разработка и апробация программы «Психологическое сопровождение адаптации учащихся 5 классов (поурочные разработки).
2). Разработка и апробация программы «Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки учащихся 9 классов (поурочные разработки).
3). Разработка методической части программы по развитию школы № 13 по одаренным детям.
4). Разработка семинара-практикума для педагогов школы «Психологическое сопровождение преемственности при переходе учащихся из начальной школы в среднее звено».
5). Работа в экспертной комиссии по аттестации педагогов школы № 13.
6). Работа в экспертной группе конкурса «Учитель года школы № 13».
- «Свидетельство участника V Всероссийской научно-практической конференции «Психология образования: психологическое обеспечение «Новой школы» от 27 – 29 января 2010 года г. Москва.
- Обучение в заочной аспирантуре Тамбовского Государственного Университета им. Р. Г. Державина по специальности 19.00.01 «Общая психология, история психологии и психология личности».
Кол-во детей в ОУ - 852 чел.
Кол-во педагогов в ОУ - 75 чел.
Кол-во часов, оплачиваемых в ОУ - 4,5 часа в неделю.
Раздел 7. Анализ воспитательной работы школы и уровня воспитанности учащихся
Воспитательную деятельность осуществляли заместитель директора по ВР Золототрубова С. В.(ВКК), социальный педагог Мирзоева Л.М., психолог Архипова И.В.(ВКК), педагоги дополнительного образования Степанова И.К(ВКК)., Рыжкова Е.Д.(ВКК), старшая вожатая Науменко Е.Н., учителя-предметники, совмещающие работу по дополнительному образованию, Васильева И.Н.(ВКК), Беляева С.В.(1КК), Гусева Л.Д.(ВКК), Донская Е.П(ВКК), библиотекарь Артемьева Л.А.(ВКК), руководитель школьного музея Астанин В.М.(1КК), а также классные руководители 1-11 кл. Самсонова Л.И., Мартыновская Р.Е., Мишина С.В., Шевцова Т.Н., Соколикова ЮЮ, Башмакова Т.Я., Новикова С.А, Пахомова Е.В., Колтакова Г.Н., Долженкова Е.И., Прокудина Е.В., Титова Ж.Ю, Князева Т.И., Васильева И.Н., Подкопай Г.Н., Пустовар Л.М., Скоркина О.А., Поликарова В.Б, Хайченко Л.Ю., Борякова С.Н., Строкова Н.И., Мирзоева Л.М, Сафонова Н.Я, Шитикова И.М., Киясова Т.А., Пригородова Н.В., Собина Н.И., Корчагина Л.В., Золототрубова С.В., а также педагоги дополнительного образования ЦРТДЮ Ленинского района (директор Фалькович Т.А.) Шупина Т.И. и Симонова Е.Е., педагоги ДШИ №13 (директор Маркелов Ю.Г.) Дыханова Л.П., Антонова Е.А.
Основная воспитательная работа была направлена на организацию деятельности коллектива для реализации Концепции воспитательной деятельности Воронежской области (2006-2011) на завершающем этапе, включающую в себя развитие системы ученического самоуправления, системы школьного дополнительного образования и вовлечение в нее учащихся, профилактику асоциальных явлений среди учащихся школы, просвещение родителей по вопросам воспитания, проведение мониторинга воспитанности учащихся, а также гражданское и патриотическое воспитание учеников в связи с 65-ой годовщиной Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг..
Педагогический коллектив осуществлял взаимодействие с заинтересованными в воспитании учащихся учреждениями: ЦРТДЮ Ленинского района города Воронежа, Отдел молодежной политики, физкультуры и спорта управы Ленинского района города Воронежа, Совет ветеранов Ленинского района и ВМЗ, музеи и театры города, отдел внутренних дел, учреждения здравоохранения, ГДДиМ, ВОЦДЮТКиЭ и т.д.
Работа строилась по направлениям воспитательной деятельности, обозначенным в Концепции воспитательной деятельности Воронежской области (2006-2011) «Здоровье» (физическое), «Семья» (семейное). «Наша Родина» (гражданское, патриотическое), «Природа» (экологическое), «Труд» (экономическое), «Культура» (эстетическое), «Человек» (воспитание), основанным на принципах воспитательной деятельности «Само», «Творческой активности», «Успешности», «Общения», «Элективности».
Классные коллективы достаточно активно включались в работу. Проводились традиционные для школы мероприятия, организовывались новые дела, осуществлялся контроль и мониторинг деятельности, принимали участие в мероприятиях района, города, области.
Так, в направлении «Здоровье» организовывались мероприятия, направленные на профилактику употребления ПАВ, формирования здорового образа жизни, спортивные мероприятия и др.. Во всех классных коллективах проходили классные часы соответствующей тематики. В 4-11 классах было организовано анкетирование по вопросам здорового образа жизни, которое показало, что учащиеся отрицательно относятся к употреблению алкоголя, наркотиков. Надо отметить, что учащихся, употребляющих ПАВ, среди школьников не выявлено.
Этому способствует все-таки проводимая (не для галочки) в школе профилактическая работа среди учащихся, родителей, организуется работа спортивных секций. В начале учебного года участвовали в акции «Спорт вместо наркотиков».Дети с большим удовольствием участвуют в «Веселых стартах», в соревнованиях по баскетболу, футболу, волейболу. Показывают стабильно хорошие результаты. Надо отметить, что много учеников с удовольствием проводят перемены в спортивном зале, посещают уроки физкультуры, 40% учащихся школы заняты в спортивных секциях.
| мероприятия | всего | в том числе | Кол-во присутств учащихся | % от общего контингента учащихся | ||
| с участием правоохранит. органов | с участием медработ | с демонстрацией кино- и видео материалов | ||||
| тренинги | ||||||
| досуговые мероприятия | ||||||
| акции | 3 | 3 | 319 | 37,4 | ||
| лекции,беседы | 5 | 5 | 423 | 51 | ||
| итого | 8 | 8 | 742 | 88,4 | ||
Работу по профилактике употребления ПАВ, формированию здорового образа жизни необходимо продолжать, вовлекать в нее больше заинтересованных лиц, специалистов, находить интересные формы проведения мероприятий, так как будущее страны должно быть в руках психически и физически здоровых людей.
По направлению «Семья» были организованы мероприятия на формирование интереса к малой родине, семейным традициям, половое воспитание. Большую роль сыграло то, что анализируемый учебный год – год 65-летия Победы. В классах была развернута поисковая работа, организована деятельность по реализации проектов «Живи и помни» (3 «А» Пахомова Е.В. , 2 «А» Шевцова Т.Н.), «Дом, в котором я живу» (5 классы), «Орден в нашем доме» (6 классы). Работа над проектами играет важную роль в формировании личности учащегося, укреплении семейных связей, нормализации семейных отношений. Именно в подростковом возрасте, когда ребенок отстраняется от родителей, участие в проекте заставляет его обратиться к взрослым членам своей семьи, побеседовать.
Так, работая над проектом «Дом, в котором я живу», учащиеся 5 «А» класса (кл.рук. Колтакова Г.Н.) познакомились с семьей Филатовых(Тырышкиных): узнали, где живет эта семья, чем занимается(занималась), каковы традиции семьи, тем более что в классе учится внучка Тырышкиной Г.А, учительницы русского языка, некогда работавшей в нашей школе. Учащаяся 5 «Б» (кл.рук.Долженкова Е.И.) Пядухова Вика подготовила сообщение о Гринько А.И., Кочергина Оля о своей бабушке, которая когда-то училась в нашей школе, рассказала о преемственности поколений(в школе училась и мама Оли), о дедушке, участнике ВОВ, рассказывал Дремов Данила. Можно заметить, что дети, работая над проектом «Дом, в котором я живу», рассказывают о людях, живущих там. И это важно, так как не место красит человека, а человек место. А люди рассказывают детям, как строились эти дома, кого здесь селили и какой была дворовая территория. Ученики 5 «В» класса (кл.рук. Прокудина Е.В.) рассказали о доме №4 по улице Депутатская, о доме №25 по улице Моисеева. Если учащиеся 5 «А» работали в группах, то ученики 5 «Б», 5 «В» вели индивидуальную работу.
Данная работа позволяет воспитывать у учащихся не только интерес к истории семьи, Родины, но и чувство гордости за свою семью, за себя, формировать навык публичного выступления, что немало важно в воспитании личности. Работа над проектом «Дом, в котором я живу» проводилась впервые и должна стать традиционной для пятиклассников.
То же самое можно сказать и работе «Орден в нашем доме». Этот проект реализуется уже 2 раз. Учащиеся 6 классов знакомятся с историей наградной системы нашей страны, а также с жизнью и судьбой людей, награжденных теми или иными орденами и медалями. Так, учащаяся 6 «А» Лабутина Света (кл.рук. Титова Ж.Ю.) подготовила презентацию о своем дедушке-орденоносце, Меркушева Света 6 «Б» (кл.рук. Васильева И.Н.) рассказала историю, как награда нашла героя, подготовила газетный материал, несколько сообщений были подготовлены учениками 6 «В» класса (кл.рук.Князева Т.И. Здесь все-таки большая роль отводится классному руководителю, который через родительские собрания, совместные дела должен объяснить значимость проводимой работы, убедить родителей помогать своим детям, тем самым укреплять духовную связь.
В начальной школе родители в большей степени участники учебно-воспитательного процесса, поэтому удалось осуществить совместный проект «Живи и помни» (2 «А» Шевцова Т.Н., 3 «А» Пахомова Е.В.). Ученики вместе с родителями, бабушками и дедушками готовили материал о родственниках-участниках войны, собраны фотографии, воспоминания, подготовлена презентация. Проведены вечера памяти, оформлен стенд в коридоре 2 этажа школы.
Надо отметить, что все классные коллективы откликнулись поздравить ветеранов ВОВ, посетить их на дому.
Направление «Наша Родина» (работа по гражданскому, патриотическому воспитанию) является приоритетным в работе педагогического коллектива, тем более, что в 2010 году страна отмечала 65 годовщину Великой Победы советского народа над фашизмом. В подготовке и проведении мероприятий, посвященных 65-летию Победы, активно принимали участие школьники и педагогический коллектив.
В декабре 2009-2010 учебного года на сборе детского объединения «Росток» было принято Обращение учащихся и педагогического коллектива к учащимся школ района о достойной встрече 65-ой годовщины Великой Победы. Обращение было направлено в Совет ветеранов Ленинского района города Воронежа, отдел культуры. Силами отдела культуры Обращение было напечатано и направлено во все ученические и педагогические коллективы Ленинского района.
Согласно Указу Президента РФ Д.А.Медведева проходило вручение юбилейных медалей участникам и инвалидам ВОВ, труженикам тыла, несовершеннолетним узникам лагерей. Торжественные собрания, посвященные вручению юбилейных медалей, проходили на базе актового зала школы в феврале, марте, апреле 2010. Предварительно проводился обзвон жителей микрорайона с целью выяснить возможность получения медали на базе школы. Было прозвонено более 300 человек-жителей микрорайона школы, обозначенных Управой Ленинского района городского округа город Воронеж. Силами учащихся и педагогов школы проведены концерты для указанной выше категории или их родственников, пришедших получить юбилейную медаль. Необходимо отметить правильный настрой учащихся, занятых в концерте, их ответственность, понимание, отзывчивость, а также желание помочь в проведении мероприятий. Особенно надо выделить Матвееву Евгению, 11б, Дедову Ольгу, 11б, Апостол Елену, 10в, Казьмину Маргариту, 10б, Мосалкину Наташу, 10б, Семенищеву Елену, 10б, Кожухову Евгению, 10б, Попову Настю, 2в, Заздравных Виталия, 2а, Попова Сергея, 1в, Васильеву Светлану. 3а, Цыганок Григория, 3а, Афанасенко Дарью, 1в, Дырдина Александра, 10а, Попова Евгения, 9г. Большую помощь в подготовке торжественных собраний оказали педагоги школы Васильева И.Н, Астанин В.М., Рыжкова Е.Д., Башмакова Т.Я, Чащевая Е.П., Донская Е.П., Науменко Е.Н, Степанова И.К..
Историко-краеведческий музей школы «Хронограф» стал инициатором долгосрочного проекта «Воронеж – город воинской славы», в который включены были учащиеся 10, 11 классов школы №13, а также советы музеев школ №12, №14. Работа по проекту начинается сложно. Отмечается некоторая отстраненность классных руководителей, а учащиеся не всегда самостоятельно могут выполнить задание. Надеемся в новом учебном году работу продолжить, совершенствовать, скоординировать и взять результативность на особый контроль. Историко-краеведческий музей «Хронограф» - центр воспитательной работы школы по гражданскому и патриотическому воспитанию. Сегодня он является инициатором интересных дел в школе, направленных на воспитание у учащихся интереса к истории своей школы, своей семьи, своего района, своей Родины.
В своей работе школьный музей опирается на традиционные ежегодные мероприятия: «Посвящение в первоклассники», «Последний урок в музее» (для выпускников школы), «Воронеж – город воинской славы», «День Победы», Школьная конференция по подведению итогов поисково-исследовательской и проектной деятельности.
В своей работе школьный музей взаимодействует с различными учреждениями и организациями г.Воронежа.
Учет посещаемости ведется по 2 параметрам: количество посетителей музея и количество участников массовых мероприятий проводимых музеем. Суммарное количество посетителей и участников в среднем за год составляет около 1000 человек.
| Мероприятие | Уровень | Результат | Ответственный |
| Краеведческая конференция «Исчезнувшие памятники архитектуры» (поисково-исследовательская работа «Ох, сад, ты, мой сад…» Золототрубова Т., 10 кл) | Област. | участие | Астанин В.М. Золототрубова С.В. |
| Конкурс методических материалов «В помощь организаторам туристско-краеведческой работы» | Област. | победитель | Астанин В.М. Золототрубова С.В. |
| Авторская методическая разработка в рамках областного смотра патриотической деятельности ОУ Воронежской области, посвященной 65-летию Победы | Област. | участие | Астанин В.М. Золототрубова С.В. |
| Посвящение в первоклассники | Школьн | Астанин В.М. Золототрубова С.В. Степанова ИК Науменко Е.Н. Артемьева Л.А. Совет уч-ся 11 кл. | |
| Открытие Учительской галереи | Школьн | Выпуски новостей на РЕН-ТВ и ТНТ, заметка в газете «Город» | Астанин В.М. Золототрубова С.В. |
| Семинар руководителей школьных музеев | област | участие | Астанин В.М. Золототрубова С.В |
| Cмотр патриотической работы, посвященный 65-летию Победы | Район Обл. | 1 место 3 место | Астанин В.М. Золототрубова С.В |
| Открытие мемориальной доски учителю Абрамович Л.Л. | школьн | Выпуски новостей на РЕН-ТВ | Администрация школы |
| Просмотр кинофильма «Мы – из будущего» | школьн | Астанин В.М | |
| Пленум Совета ветеранов Ленинского района г.Воронежа | район | выступление | Золототрубова С.В. |
| Выставка «Из пепла и пожарищ» | област | участие | Астанин В.М. |
| Последний урок в музее | школьн | Астанин В.М. Кл.рук.11 кл |
Воспитание любви к большой Родине начинается с воспитания интереса, гордости и любви к малой родине, тем более что в 2008 году нашему городу было присвоено высокое звание «Город воинской славы». Воспитание учащихся идет на краеведческом материале: совершаются походы и экскурсии по местам боев за Воронеж (5а, 5б –Колтакова Г.Н, Долженкова Е.И.), экскурсии на Чижовский плацдарм (4 классы), экскурсии в музей-диораму (8а, 8в – Борякова С.Н., Поликарова В.Б.), в музей «Арсенал» 6 классы , проводятся историко-культурные уроки на объектах культурного наследия по улице Черняховского,6(Черняховскому И.Д.), Моисеева, 13 (Демьянову М), у памятника летчикам возле Дворца 50-летия Октября…
Учащиеся 7 классов под руководством классных руководителей Подкопай Г.Н., Пустовар Л.М., Скоркиной О.А. работали над проектом «Улица носит имя героя». 7 «А» класс (Подкопай Г.Н.) исследовал улицы, носящие имена летчиков, 7 «Б» - Черняховского, 7 «В» - 121 стрелковой дивизии. Наиболее активными здесь были Пискунков Антон, 7а, Соколова Алина, Калабишка Иван, Иванов Роман,7»Б», Ельникова Вика, Лукин Миша, Шкурин Антон-7»В». Учащиеся 7 «Б» (Пустовар Л.М.) по итогам работы над проектом направили в управление культуры городского округа город Воронеж письмо с просьбой исправить историческую ошибку (дата смерти И.Д.Черняховского) на мемориальной доске по улице Черняховского,6.
Учащиеся 11 классов (Корчагина Л.В., Золототрубова С.В.) совместно с руководителем школьного музея «Хронограф» Астаниным В.М. совершили поход в Песчаный Лог, где провели Урок Памяти.
В 6-9 классах классными руководителями и зав.библиотекой (Артемьевой Л.А.) были проведены библиотечные уроки, посвященные Дню освобождения Воронежа с демонстрацией фильма «Город воинской славы».
Руководителем школьного музея «Хронограф» был подготовлен материал для проведения экскурсий в Зале Памяти. Материал охватывает исторический период с 1941 по 1945 гг, включая историю школы. Проведено анкетирование среди учащихся 9-11 классов «Что я знаю о войне». Надо отметить, что знаний учащихся по истории ВОВ недостаточно, работу по формированию и углублению знаний необходимо вести постоянно. Школьный музей «Хронограф», участвуя в районном смотре патриотической работы, занял 1 место, материалы были направлены на городской смотр, затем - на областной, где получили почетное 3 место.
Большую помощь в проведении работы по гражданскому и патриотическому воспитанию оказывали ветераны ВОВ и труда. Много лет сотрудничают со школой ветераны ВМЗ Кухтин А.К.. Прохоров С.И., а также Заслуженный эколог РФ Шевченко Л.П. Все они безотказно приходят к учащимся, рассказывают о себе, говорят добрые слова напутствия. Налажен контакт с Советом ветеранов Ленинского района. Зам.председателя Семенякин Ю.С. помогает словом и делом, ни одну просьбу школы не оставил без внимания.
Зам.директора по ВР Золототрубова С.В. участвовала в работе пленума Совета ветеранов района, выступала с сообщением о работе школы по патриотическому воспитанию.
Перед 9 мая состоялась акция «Ветеран живет рядом». Учащимися (1-11 классов), классными руководителями и родителями были проведены встречи с ветеранами войны в стенах школы или на дому у ветеранов, организовано поздравление, вручены поздравительные открытки от руководителя мэра города, управы района, партии «Единая Россия». Активность проявили учащиеся 9 «А» (Строкова Н.И.), 9 «Г» (ШИтикова И.М.) , 10 «А» (Киясова Т.А.), 10 «Б» (Пригородова Н.В.), 10 «В» (Собина Н.И.), 11 «А» (Корчагина Л.В.), 11 «Б» (Золототрубова С.В.).
Все классы по возможности ( не все ветераны дожили до Дня Победы. Кто-то парализован и т.д) оформили отчеты с воспоминаниями и фотографиями.
Комплекс мероприятий, посвященных 65-й годовщине Великой Победы, завершился праздничным концертом, где все активные учащиеся были отмечены грамотами директора школы, значками и Георгиевской ленточкой. В подготовке концерта приняли участие педагоги Степанова И.К. – театральный коллектив «Апельсин» показал отрывок из пьесы «Хлеб», Васильева И.Н., Донская Е.П – подготовила на материале работ учащихся презентацию о плакате времен войны….
30 октября в нашей стране объявлено Днем Памяти жертв политических репрессий. В школе проводились и ранее мероприятия, посвященные этой дате, но они ограничивались выставкой книг в библиотеке, классными часами в старших классах и др. В истекшем году учащиеся 11 классов (Корчагина Л.В., Золототрубова С.В.) совершили однодневный поход к месту захоронения жертв политических репрессий в Дубовке. Такие походы старшеклассников хотелось бы сделать традиционными. Учащиеся не только слушают рассказ учителя, но и оказываются на месте захоронений. Никакой рассказ, даже самый яркий, не может заменить личных впечатлений, а они у посетивших места захоронения, очень сильные. Оказаться на месте – соприкоснуться с историей поближе. Учащиеся 10 классов стали участниками встречи с В.Б.Базилевской, кфн, членом общества «Мемориал» «Знать, чтобы помнить». Учащиеся 10,11 классов уже в том возрасте, когда не только должны знать о черных страницах истории нашей страны, но и уметь адекватно трактовать события, правильно понимать услышанное.
В сентябре 2009-2010 учебного года Степанов Павел,8б, Зинченко Артем, 8б, Воробьев Евгений, 9в, Блинов Юрий, 9в, Ветров Михаил, 10а, Нестеров Константин 10а, Есин Александр, 10а, Бобров Максим, 10а, Капралов Максим, 10в, Сафонов Кирилл, 10в стали участниками выездного городского военно-патриотического сбора «Служу Отечеству» на базе ДОЛ «Костре», были представителями делегации Ленинского района на сборе. По итогам сбора район занял 3 место. Надо обязательно отметить, что дети остались довольными от посещения сбора, они смогли соприкоснуться с особенностями жизни военных, поучаствовать в марш-броске, потренироваться в разборе и сборе автомата, надевании костюма…… Практически все они по итогам сбора стали воспитанниками районного ВПК «Отечество». Все они, как показало анкетирование, положительно относятся к военной службе и высказывают желание служить в армии.
Традиционно летом район выезжает в летний военно-спортивный лагерь «Юнармеец», который опять же организуется на базе ДОЛ «Костер». Приятно отметить, что желающих принимать участие в сборе с каждым годом все больше, а многие выпускники школы вместе с военными воспитателями являются своего рода инструкторами взводов. Так в истекшем учебном году в работе сбора «Юнармеец» приняли участие Баринов Дмитрий, 9а, Гунин Никита, 9а, Дырдин Александр,10а, Бушуева Ирина, 10а, Огурцова Ксения, 10б, Попов Евгений, 9г, Шпилев Денис, 9г, Нестеров Костя, 10а, Бобров Максим,10а, Маринов Евгений, 9г, Сафонов Кирилл, 10в, Капралов Максим, 10в, Ветров Михаил, 10а, Есин Александр, 10а…. Учащиеся школы активно участвуют в мероприятиях сбора, получают положительные отзывы, к тому же Бушуева Ирина, Шпилев Денис и Ветров Михаил, например, были вместе с офицерами-воспитателями инструкторами взводов. Это свидетельствует о подготовленности учащихся работать в коллективе и с коллективом, нести ответственность за других. Большую роль в патриотическом воспитании играет экскурсионная работа. Классные коллективы 6а (Титова Ж.Ю), 6в(Князева Т.И), 10б (Пригородова Н.В) посетили Санкт-Петербург , 6б(Васильева И.Н.), 7а (Подкопай Г.Н.) – Москву, 9а (Строкова Н.И.), 10а (Киясова Т.А.), 10в (Собина Н,И) – Волгоград, 10б(Пригородова Н.В.) – Рязань и др.
Воспитанию гражданственности, патриотизма, интереса к истории своей страны способствует военно-спортивная игра «Орленок», которая традиционно проводится в районе и городе. В этом учебном году ничто (если не считать погодные условия) не помешало провести школьный этап, где учащиеся продемонстрировали умение ходить строем, выполнять строевые команды, стрелять, оказывать первую медицинскую помощь, отвечать на вопросы по истории. Подготовительные консультационные занятия со всеми классами проводил учитель ОБЖ Астанин В.М.. Учащиеся достаточно серьезно подготовились к игре: продумали единую форму команды (10 человек), тренировались ходить строем, выполнять приказы командира. Места распределились следующим образом: 1 место - 10а, 2 место – 10б, 3 место – 10в. Лучшие учащиеся от каждой команды вошли в сборную школы для участия в районном этапе игры «Орленок» - Ветров Михаил, 10а, Агарков Владислав, 10а, Спиридонов Евгений, 10а, Дырдин Александр, 10а, Богдашкина Оля, 10а, Порохня Артем, 10б, Барабанова Лена, 10б, Орлов Александр, 10а, Бобров Максим, 10а. В районных играх команда заняла 2 призовое место, хотя почти на каждом маршруте набрала максимальное количество очков.
Большую роль в формировании личности учащегося, воспитание в нем гражданственности, патриотизма, ответственности играют детские общественные объединения. Именно в них ученик способен реализоваться, раскрыться, быть успешным.
Через детские объединения (как нигде более) могут быть раскрыты принципы воспитательной деятельности, заложенные в Концепции воспитательной деятельности (2006-2011) Воронежской области. Это принцип «Само» – умение реализовать себя, Творческой активности – умение искать творческие решения, Успешности – умение делать, Общения – умение слушать, говорить, понимать, Элективности – умение выбирать, противодействовать асоциальным явлениям
Так, в 2008-2009 уч.году свое десятилетие отметило детское объединение «Росток» учащихся 5-11 классов. В истекшем учебном году детское объединение работало стабильно, слаженно, оставаясь инициатором интересных дел в школе. Руководит работой детского объединения старшая вожатая Науменко Е.Н.. Сегодняшние активисты имеют заметный авторитет среди других учеников школы, к ним прислушиваются, на них равняются, хотят быть рядом с ними. Традиционно в начале учебного года проходят выборы в совет объединения. Кандидаты готовят предвыборные программы, проходит голосование. Содержание предвыборных программ отличается продуманностью, четкостью. Это, возможно, объясняется тем, что нынешнее поколение живет в период частых выборов и агитаций и видит достоинства и недостатки программ. У наших кандидатов программы связаны с жизнью школы, с желанием сделать жизнь в школе интересной, а школу привлекательной для окружающих. Второй раз Лидером школьного самоуправления становится Дырдин Александр, 10а; в Совет объединения вошли также Стадник Елизавета, 6в, Аветисян Карина, 6в, Бударина Вика, 8в, Шпилев Денис,9г, Золототрубова Таня,10б, Бушуева Ирина,10а.Совет объединения стал организатором таких дел, как «Минута славы», Школьный КВН, Новогодний стартинейджер, «Дорожная азбука», новогодние утренники, сбор детского объединения, проекты «Дом, в котором я живу», «Орден в нашем доме» и т.д. Команда школы активно участвует в районном туре олимпиады по избирательному праву (Борякова С.Н.). Совет детского объединения стал инициатором возобновления работы над проектом «Корнюшкин сад». Было написано письмо в управление культуры городского округа город Воронеж с просьбой разрешить установить памятный знак на улице Депутатская, проводился опрос населения, Золототрубова Таня, 10б участвовала в областной краеведческой конференции с исследовательской работой «Ох, сад, ты мой сад…», был объявлен конкурс проектов памятных знаков.. На помощь пришла Донская Е.П.. Через уроки ИЗО она познакомила учащихся с личностью Корнюшкина И.А., дети рисовали проекты памятного знака. В новом учебном году предстоит закончить работу над проектом (разрешение на установку памятного знака дано городской комиссией по культурному наследию), провести конкурс и установить памятный знак.
Участие в работе детских общественных объединений дает возможность ребенку раскрыться, почувствовать себя личностью, способной вести за собой, создает ситуацию успеха, что немало важно для развития и воспитания личности ребенка.
С тех пор, как в Ленинском районе появилась РДЮМО «Новое поколение», детское объединение «Росток» тесно сотрудничает с районной организацией. Актив школы постоянно участвует в проведении районных школ актива, причем с большим желанием, в конкурсе «Лидер школьного самоуправления», « Стартинейджер», «Праздник детских организаций» и др. Традиционно в течение последних лет проходят выездные школы актива «Новое поколение», где без активистов детского объединения «Росток» не обходятся. В 2009-2010 учебном году в работе сбора приняли участие Кривоузова Елизавета,6в, Аветисян Карина, 6в, Бакланова Дарья, 6в, Бударина Вика,8в, Семенихина Алена 8в, а Попова Екатерина, 11б, Перелыгина Ольга, 11а, Ерина Мария, 11б, Дырдин Александр, 10а, Шпилев Денис, 9г, Бушуева Ирина, 10а являлись еще и организаторами этого сбора, т.е. выполняли роль инструкторов отрядов. Работа учащихся получила положительные отзывы, все они отмечены грамотами Управы Ленинского района городского округа город Воронеж. Неслучайно Шпилев Денис, 9г и Перелыгина Ольга 11а стали участниками 1 Всероссийского молодежного форму «Прорыв», проходившего в Москве. Ученица 10 «А» Бушуева Ирина стала лидером РДЮМО «Новое поколение» - она была избрана Президентом «Нового поколения». Это событие для школы. Инаугурация (по традиции она проходит в той школе, где избран Президент) состоялась в актовом зале школы. Присутствовал директор школы, представители управы района, руководитель РДЮМО «Новое поколение», активы школ района. Все приготовили слова напутствия. Надо отметить, что откликнулись и одноклассники вместе с классным руководителем (Киясова Т.А.)
Гражданское и патриотическое воспитание не может быть без воспитания интереса к истории своей школы, ее учителей. Большую помощь оказывает здесь школьный историко-краеведчсекий музей «Хронограф». Он стал инициатором открытия 5 октября 2009 года Учительской галереи (2010 год объявлен в России Годом учителя). Это было торжественное открытие – праздник со слезами на глазах, поздравляли ныне живущих учителей-ветеранов, вспоминали умерших. Классы поздравляли учителей-ветеранов на дому, приглашали(тех, кто может прийти)на праздник, состоялся праздничный концерт, было телевидение. В этой же Учительской галерее в марте начинали открытие памятной доски учительнице французского языка Абрамович Л.Л., работавшей в школе 1948-1978 гг. Инициатива же открытия доски принадлежит выпускникам-ученикам Абрамович Л.Л. Присутствовали ученики, друзья, представители французского посольства, студенты- французы, отдел образования, управление культуры, ученики 10, 11 классов школы, учителя.
13 ноября – День рождения школы. Традиционно в этот день проводится «Посвящение в первоклассники». Посвящение проводят выпускники. Событие торжественное, праздничное, познавательное – ученики не только играют - путешествуют по станциям «Книга», «Переменка», «История», «Парта»-, но и опять же, играя, знакомятся с историей школы, библиотекой и т.д.. Это мероприятие играет особую воспитывающую роль не только для первоклассников, но и для выпускников – в чем-то даже влияет на их профессиональный выбор.
Гражданскому и патриотическому воспитанию способствует также деятельность объединений дополнительного образования: «Поиск» (Л.Д.Гусева-7,9 кл.) и «Краеведение» (Симонова Е.Е. от ЦРТДЮ Ленинского района- 3,4 классы).
«Культура» (соответствует эстетическому воспитанию). Здесь идет работа по развитию эстетического вкуса, творческих способностей задатков, формированию чувства прекрасного и т.д.. Эстетическому воспитанию способствует деятельность объединений дополнительного образования как школьного, так и внешкольного. Школьное дополнительное образование эстетического направления представлено такими объединениями, как «Апельсин» - театр. студия 5-11 кл. (Степанова И.К), «КАрамель» -кук.театр 4, 5 кл (Донская Е.П.), «Рукоделие» 5,6 кл - Беляева С.В., «Легион» 9,11 кл (Науменко Е.Н.-Назарян О.Р), 1-4 кл «Бусинка» (Рыжкова Е.Д.), хор «Домисолька» 1- 4 кл. (Васильева И.Н.).. Практически все коллективы имеют постоянный состав. В работе дополнительного образования задействованы учащиеся разных ступеней. Все объединения имели тематическое планирование, расписание, вели журнал.
В течение учебного года коллективы участвовали в различных конкурсах и фестивалях, показывали хороший результат.
| № | Объединение | Руководитель | Мероприятие | Уровень | Результат |
| 1. | «Апельсин» | Степанова И.К. | «Маленькие герои Великой Победы» - смотр театральных коллективов | Р | Горяинова Ксения – грамота «За лучшую женскую роль» |
| 2 | «Апельсин» | Степанова И.К. | ШТЭМ-2010 | Г | Тарасова Ирина –победитель в номинации «Великолепная семерка» |
| 3. | Васильева И.Н. | «Защитники Отечества» - фестиваль | Р | Заздравных Виталий – участие | |
| 4. | Васильева И.Н. | Фестиваль популярной музыки | Р | Заздравных Виталий – участие | |
| 5 | «Рукоделие» | Беляева С.В. | «Зимний букет» | Р Г | 3 место |
| 6. | «Рукоделие | Беляева С.В. | День города. Выставка ИЗО и декоративно-прикладного творчества | Р Г | Участие |
| 7. | «Легион» | Назарян О.Р. | «Стартинейджер» «Звездная молодежь» | Р Г | 1 место 3 место |
| 8. | Донская Е.П. | Выставка рисунка по противопожарной тематике | Р О | Участие Победитель | |
| 9 | Донская Е.П. | День города. Выставка ИЗО и декоративно-прикладного творчества | Р Г | Участие | |
| 10 | Донская Е.П. | Защитники Отечества. Выставка ИЗО и декоративно-прикладного творчества | Р | Участие | |
| 11 | «Бусинка» | Рыжкова Е.Д. | День города. Выставка ИЗО и декоративно-прикладного творчества | Р Г | Участие |
| 12 | «Бусинка» | Рыжкова Е.Д. | Защитники Отечества. Выставка ИЗО и декоративно-прикладного творчества | Р | Участие |
| 13 | Рыжкова Е.Д. | «Золотые руки» | Г | Участие |
Отметим, что коллектив «Апельсин» (Степанова И.К.) участвует в городском конкурсе ШТЭМ с момента его появления с 2006 года. И ни один год коллектив не возвращался без награды. Номинацию «Великолепная семерка» получил и в прошлом году Модестов Максим (миниатюра «Ослы»). «Легион» (Назарян О.Р.) в прошлом учебном году занял 1 место в шоу-программе «Звездная молодежь» ( в анализируемом году изменились условия проведения этого мероприятия и команда для выхода в финал проходила отборочные туры. В 1 туре была представлена 21 команда из числа школьников и студентов. В финале осталось 6 команд).
Помимо внешкольных конкурсов, школьное дополнительное образование-постоянный участник школьных мероприятий. Так, хор «Домисолька» в течение года выступал на праздничных концертах, посвященных Дню учителя, 8 Марта , 9 Мая, празднику Последнего Звонка, на мероприятиях, посвященных вручению юбилейных президентских медалей ветеранам ВОВ, открытию мемориальной доски учителю Абрамович Л.Л. и т.д… Объединение «Бусинка» организовывало выставку работ в рамках недели начальной школы, в рамках мероприятий, посвященных Дню Победы. Воспитанники студии «Апельсин» выступают на праздничных концертах, участвуют в проведении Новогодних утренников и т.д., кроме того, педагог оказывает индивидуальные консультации при подготовке учащихся к конкурсам чтецов различного уровня. Без танцевальной команды «Легион» также не обходится ни один школьный праздник. Все это говорит о слаженной систематической работе объединений. Всего только в школьной системе дополнительного образования эстетического направления занято около 20 % учеников школы.
Дополнительное образование детей на общественных началах в качестве шефской помощи осуществляет педагог дополнительного образования Чащевая Е.П.. Она занимается с детьми современными бальными танцами, занимаются у нее в основном ученики начальной школы. На базе школы занимается танцевальный коллектив «Фристайл» (Шмелева Г.А.). Среди его воспитанников – ученики школы с 1 по 10 кл..
В 2009-2010 учебном году школа заключила договор с ДШИ №13 (директор Маркелов Ю.Г.). ДШИ №13 провела показательный концерт на родительском собрании и организовала набор учащихся в объединения «Фольклорный ансамбль» (рук-ль Антонова Е.А.) и «Лепка. Рисование» (рук-ль Дыханова Л.П.). Все педагоги - высококвалифицированные мастера своего дела. Наша школа предоставила объединениям помещения для занятий. Занимались в основном ученики начальных классов. В новом учебном году сотрудничество будет расширяться, добавятся новые направления в работе.
Наличие в воспитательном процессе объединений дополнительного образования эстетического направления способствует формированию у детей чувства ритма, эстетического вкуса, культуры поведения, культуры одеваться и т.д.
Школу №13 давно называют «танцующей». И по инициативе педагога Чащевой Е.П. в школе состоялся первый школьный Праздник танца. На одной сцене собрались представители самых разных танцевальных направлений: хип-хоп, восточные танцы, современные бальные, народные, спортивные. Был большой концерт. В нем приняли участие школьные коллективы и коллективы других учреждений, где заняты наши ученики ( хореографическая группа Воронежского академического русского народного хора имени Массалитинова, рук.Беляева Т.И.; коллектив бального танца «Фиеста», рук.Осипов А.Н., пара Кустовинова Я.В., «Родина», рук. Четверякова Г.В., «Ниагара» и т.д). Открыл праздник Председатель федерации спортивного танца Осипов А.Н, кстати, выпускник нашей школы 1965 года. Все пришедшие на праздник получили большое эстетическое наслаждение.
Развитию творческих способностей учащихся способствует организация и проведение внеклассных мероприятий как традиционных, так и новых. Дети учатся вести себя на сцене, соответствующим образом одеваться, выразительно читать и т.д. В начальной школе классными руководителями проводились различные утренники, посвященные в основном праздникам и датам. Педагоги проводят большую подготовительную работу: подбирают материал, репетируют. Зрителями являются в основном родители, а также ученики других классов. Все утренники отличаются необычайным творческим подходом, материал соответствует возрасту и интересам учащихся. Учащиеся среднего и старшего звена активно участвуют в таких школьный делах, как: «Мисс Осень», «Осенний кубок КВН», «Новогодний Стартинейджер», «Минута Славы» и др.
«Новогодний Стартинейджер» - любимый конкурс учеников 5-8 класов. Участвуют все. Равнодушных нет. Среди 5 классов 1место 5а (Колтакова Г.Н.), 2 место 5б (Долженкова Е.И.), 3 место 5в (Прокудина Е.В.); среди 6 классов 1место 6в (Князева Т.И), 2 место 6а (Титова Ж.Ю), 3 место 6б(Васильева И.Н.), среди 7 -8 классов 1 место 8а(Поликарова В.Б) , 2 место 8в (Борякова С.Н.), 3 место 7б (Пустовар Л.М.), не участвовал 7в (кл.рук Скоркина О.А.).
Традиционный для школы конкурс «Мисс Осень» в истекшем учебном году прошел на необычайно высоком уровне. Приняли участие: Кравченко Настя 9а(кл.рук. Строкова Н.И.);Синецкая Наташа 9б(кл.рук. Мирзоева Л.М.);Соколова Ира 9г(кл.рук. Шитикова И.М.);Бушуева Ира 10а(кл.рук. Киясова Т.А.);Куликова Юля 10б(кл.рук. Пригородова Н.В.);Межова Аня 10в(кл.рук. Собина Н.И.); Подорожная Катя 11а(кл.рук.Корчагина Л.В.); Попова Катя 11б(кл.рук. Золототрубова С.В.). Участницы продемонстрировали свои песенные, танцевальные, кулинарные способности, а также знания из разных областей науки. Подготовили видеоролики «Бизнес Леди». Абсолютной победительницей, по мнению жюри, стала ученица 11а Подорожная Катя (кл.рук. Корчагина Л.В.). Остальные участницы победили в номинациях.
Традиционно в конце 1 четверти проходит Школьный Осенний Кубок КВН. В этом году это 7 кубок. В нем приняли участие 10 ( кл.рук. Киясова Т.А., Пригородова Н.В., Собина Н.И.) ,11 (кл.рук. Корчагина Л.В., Золототрубова С.В.) классы. По-разному можно относиться к конкурсу КВН, но все-таки это особенно интеллектуальный и эстетический конкурс. Он очень хорошо вскрывает культуру и эстетику команды, а к тому же развивает творческие и познавательные способности детей. Победителями стали команда 10 а (кл.рук Киясова Т.А.), 11а (кл.рук Корчагина Л.В)., 11 б (кл.рук. Золототрубова С.В.).
«Минута Славы» проводится полностью силами учащихся под контролем взрослых. Ученики составляют программу концерта, подбирают номера. Этот фестиваль талантов не требует особой подготовки, он только дает возможность показать себя, раскрыть свои таланты и умения. Многие же дети посещают танцевальные кружки, спортивные секции, музыкальные школы и т.д. . Не все из них благополучны в учебе, отличаются примерным поведением. Поэтому такого рода мероприятие – это яркая возможность создать «ситуацию успеха». Так, в концерте приняли участие впервые Виноградов Евгений(9в, кл.рук Сафонова Н.Я.) и Ивлев Алексей (9б, кл.рук Мирзоева Л.М.), зал восторженно встречал Апостол Елену,10в (Собина Н.И) , которая читала стихи В.Маяковского, умением сплотиться на благо общего дела, показать свое творчество отличается 10б (Пригородова Н.В.). Всего в фестивале талантов приняли участие ученики 8а(Поликарова В.Б), 8в(Борякова С.Н.), 9а (Строкова Н.И.), 9б (Мирзоева Л.М.), 9в (Сафонова Н.Я.), 9г (Шитикова И.М.), 10 в (Собина Н.И.), 10б (Пригородова Н.В), 11 а(Корчагина Л.В.), 11б (Золототрубова С.В.). В этом учебном году участие приняли практически все классные коллективы 8-11 классов по сравнению с прошлым учебным годом.
Кроме того, школа активно участвует в мероприятиях художественно-эстетического направления, проводимых вне школы. Это фестиваль «Защитники Отечества» (Васильева И.Н., Донская Е.П., Беляева С.В.), «Зимний букет» (Беляева С.В.), Новая Молодежная Лига.Область КВН. (Золототрубова С.В., Степанова ИК), «Звездная молодежь» (Назарян О.Р.), ШТЭМ (Степанова И.К.), Фестиваль театральных коллективов «Маленькие герои Великой Победы» (Степанова И.К.) и др.
В течение учебного года проводилась работа по экологическому воспитанию учащихся – направление «Природа».
Классные коллективы совершали походы и экскурсии по родному краю, проводили мероприятия в классных коллективах на тему «Берегите лес от пожаров», « В ответе за тех, кого приручили», «Братья наши меньшие», «Человек – друг природы» и др. Так, в течение учебного года классные коллективы побывали в Воронежском зоосаде (7б, 7в – Скоркина О.А., Пустовар Л.М.), зоопарке города Липецк (2а Шевцова Т.Н., 3а Пахомова Е.В.), в Графском биосферном заповеднике (5а Колтакова Г.Н.) и др. Донская Е.П. оформила выставку детского рисунка «Природа нашего края» 21 апреля объявлен Днем Земли. В этот день в школе организуется экологический десант, классные часы «Земля – наш дом» и т.д. Классный руководитель 7в Скоркина О.А. оформила с учащимися выставку фотографий «Окно в природу». Также нужно отметить недостаток в этой туристско-экскурсионной работе – нет отчетов. В новом учебном году классным руководителям необходимо будет не только организовать экскурсию, но и потом оформить небольшой фото-видеоотчет для школьной летописи. Неблагоприятные погодные условия не позволили провести традиционный для начальной школы экологический «Поход к Сладкому дереву». Не так давно в Воронеже открыт атомный центр, посещение его бесплатное. Некоторые классные коллективы организовали туда экскурсию, которая, по мнению учащихся, учителей, родителей, очень познавательная.
В течение 2009-2010 учебного года была организована трудовая и профориентационная деятельности обучаемых, профессиональная диагностика, деятельность по воспитанию у учащихся трудолюбия, культуры труда, по экономическому просвещению подростков и молодежи и т.д. (направление «Труд»). Традиционно благоустройство школьного двора, уборка школьных кабинетов организуется силами учащихся 5-11 классов. В этом году деятельность учащихся в соответствии с законодательством согласовывалась с родителями. Надо отметить, что родители понимают необходимость привития детям трудовых навыков, поэтому отказов от участия в деятельности по благоустройству были единицы.
Вот уже более десяти лет организуется работа летних ремонтно-строительных бригад. Учащиеся в возрасте 14 лет и старше под руководством взрослых ведут работы по ремонту школы, работают с детьми в пришкольном лагере «Ромашка» (в 2009-2010 учебном году работой бригад руководил учитель технологии Ковалев В.Э.). Работы оплачиваются Молодежным Центром занятости. С прошлого учебного года желающие учащиеся распределялись не на один летний месяц, а на все летние месяцы. Это все-таки одна из законных возможностей учащихся заработать какие-то свои деньги. Работают разные учащиеся, из семей разного достатка – состоятельных и среднего достатка, но надо отметить, что детей из неблагополучных или малообеспеченных семей очень и очень мало. График показывает заметный рост количества учащихся в летних работах, но это заявленные ученики.
Рост и спад занятых в ремонтных бригадах можно объяснить еще и демографическим спадом.
Необходимо все-таки продумать механизм организации работы учащихся в течение лета.
Вот уже второй год учащихся в течение лета трудоустраивает отдел молодежной политики. Учащиеся выполняют обязанности культорганизаторов, озеленителей. В 2008-2009 уч.году – 15 учеников, в 2009-2010 году – 27 учеников.
Определенный процент учеников работает без оформления документов или по договору на строительстве, в сети быстрого общественного питания и т.д. .Конечно, зарплата, полученная таким образом, намного превышает зарплату от Молодежного центра занятости.
Педагогический коллектив с учащимися выпускных классов проводил профориентационную работу (в 2008-2009 уч.году была создана программа «Мой выбор»). Хотя профориентационная работа была проведена и с учащимися 7-х классов в рамках месячника противопожарной безопасности: встреча «Я б в пожарные пошел…» с выпускником 2003 года, профессиональным пожарным Кривотуловым Д.М.
Ученики 9б (кл.рук. Мирзоева Л.М.), 9в (Сафонова Н.Я) посетили ИММиФ, стали участниками экономической игры. Выездной день открытых дверей на базе нашей школы проводил ВГПУ. Учащиеся 11 классов (кл.рук. Корчагина Л.В., Золототрубова С.В.) встречались с деканом и преподавателями физико-технического факультета ВГТУ. Из-за тяжелой болезни учителя Беляевой С.В не смогли принять участие в мероприятиях ВГТА.
Учащиеся 9в (кл.рук. Сафонова Н.Я) посетили ресурсный центр. Учащиеся 10б (кл.рук.Пригородова Н.В.) приняли участие в выездном Дне открытых дверей ВГПУ на базе школы №14, а также посетили ВГПУ (естественно-географический факультет). Учащиеся 9 классов и 10 классов посетили Городскую Ярмарку вакансий рабочий и учебных мест. Нужно правильно ориентировать учащихся на посещение таких мероприятий: все они полезны для их развития, должны влиять на правильный выбор своего профессионального пути. Кроме того, учащиеся самостоятельно, с родителями посещали Дни открытых дверей, которые проводили учебные заведения города.
Занятия по профориентации, профессиональную диагностику с учащимися 9 классов проводила в течение учебного года психолог Архипова И.В.
Нравственное воспитание учащихся – направление «Человек»- занимало одно из приоритетных мест в работе педагогического коллектива школы. Деятельность педагогов была направлена на воспитание личности ученика, развитие его индивидуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, правовое воспитание, изучение правовых и законодательных норм, формирование толерантного отношения к людям другой национальности и вероисповедания, умений и навыков противодействовать асоциальным проявлениям и т.д.
Классными руководителями проводились классные часы, посвященные правовым вопросам «Подросток и закон», «Твои права», «Моя ответственность», изучается Конвенция ООН по правам ребенка и др. с 1 ноября 2009 года в Воронежской области введен комендантский час. Проводилась разъяснительная работа с учащимися и их родителями по этому вопросу. Об административной ответственности несовершеннолетних говорилось на родительских собрания, классных часах, методических объединениях кл.рук. Здесь самое главное донести до учащихся и их родителей не только сам факт ответственности за правонарушение, но и необходимость взаимодействия с администрацией и педагогами школы в этом направлении. Профилактическую работу с учащимися и их родителями ведет Школьный совет по профилактике правонарушений, безнадзорности. Благодаря его работе все учащиеся закончили 11 класс и 9 класс, а также практически все переведены в следующий класс.
В каждом классе есть учащиеся, требующие к себе повышенного внимания не только учителя, но и администрации школы. Работа дала свои положительные результаты. Надо отметить, что в последние годы снизилось число учеников, состоящих на ВШУ, за пропуски учебных занятий. Все это свидетельствует о том, что ведется многолетняя систематическая работа по профилактике, направленная на сохранение ученического контингента, создание таким детям ситуации успеха и психологического комфорта.
Профилактическую работу вела инспектор ПДН Дмитриева О.Н., она выступала с беседами в классах, проводила индивидуальную работу с детьми.
Несмотря на то что большая работа по профилактике асоциальных явлений ведется, все равно необходимо работу продолжать. Большую помощь оказывает педагог дополнительного образования ЦРТДЮ Ленинского района города Воронежа(директор Фалькович Т.А.) Шупина Т.И.. Она в течение нескольких лет работает с классами нашей школы, ведет факультативный курс «По законам Добра». Она знакомит учащихся с законодательством РФ. Вместе с ней в классах проводятся акция «Единство», «Возьму с собой», «Трудоустройство» и т.д. Она разбирает с подростками важнейшие правовые вопросы. В новом учебном году планируется организовать с Шупиной Т.И. для тех, кто в классном коллективе отвечает за правовые вопросы, «Клуб Правовых Знаний».
Традиционно в международный день толерантности в школе проходит акция «Возьми с собой».
Профилактике экстремизма способствует работа по патриотическому воспитанию. И надо отметить, что учащихся, замеченных в экстремистских настроениях, среди школьников не выявлено.
Изучению законодательных норм, правовых вопросов помогает Школьный день защиты детей: в этот день организуется выставка плакатов «Защита от…», проводятся уроки безопасности, классные часы «Имею право» и т.д.
Формирование норм культуры поведения, ответственности проходит через месячники безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности. Мероприятия в рамках месячников проходят в школе реально, а не для галочки. Учащиеся 1-4 классов изучают «Дорожную азбуку», в 5-8 классах – турнир «АВС», в 9-11 классах - круглый стол «Мы и дорога», где поднимаются очень важные вопросы поведения детей на дороге. Большую помощь оказывает здесь Интернет и наличие мультимедийного оборудования - появляется возможность демонстрации мультфильмов «Азбука безопасности. Смешарики», а также любительских роликов дорожных аварий, социальной рекламы правильного поведения на дороге. Плохо только, что сотрудники ГИБДД в школу не приходят и все мероприятия проводятся силами ученического и педагогического коллектива.
Месячник противопожарной безопасности проводили также своими силами – методом шефской помощи: учащиеся старших классов проводили внеклассные мероприятия для малышей. Для 9 кл. провели игру «Что? Где? Когда? по вопросам противопожарной безопасности. Нравственному воспитанию учащихся способствует воспитание искусством. В течение учебного года классные коллективы посещали театры нашего города. Классами был посещен театр оперы и балета, театр «Шут», театр драмы имени Кольцова, Молодежный театр, театр юного зрителя. Учащиеся смотрят постановку, слушаю грамотную речь актеров. Сегодня классные коллективы часто посещают кинотеатры, организуется просмотр новых кинофильмов и мультфильмов. , Наверное, придется отказаться от просмотра выездных спектаклей: не всегда это спектакли хорошего качества, да и воспитывающую роль они практически не играют , в конце концов, навыки культуры поведения эти постановки не формируют.
В истекшем учебном году классные коллективы посещали и музеи города: Краеведческий музей, Литературный музей, музей «Арсенал» и т.д.
Учащиеся воспитываются и через систему дополнительного образования. Посещая кружки и секции дети развивают свои природные задатки, творческую и познавательную активность, формируются лучшие личностные качества. Мониторинг занятости учащихся в системе дополнительного образования проводится в школе дважды в год – в сентябре и феврале.
С психолого-педагогической точки зрения понятие «воспитание» включает два признака любой педагогической деятельности: целенаправленный процесс и его результат, т.е. «воспитание» (процесс) и «воспитанность» (результат), которые предполагают изменение мировосприятия личности, обогащение ее сферы чувств, повышение уровня культуры поведения. Такое понимание воспитания в условиях образовательных учреждений позволяет педагогическим коллективам работать не на количество воспитательных мероприятий, а на качество их итогов.
В конце учебного года проводится мониторинг воспитанности учащихся 1-11 классов. Для исследования применяется методика диагностики состояния духовно-нравственных качеств личности учащегося автора Н.С.Маляковой. Недостатком здесь, наверное, можно считать проведение мониторинга опять же классными руководителями. А с другой стороны, это полезная работа, так как сразу же видны приоритеты и проблемные характеристики. Мониторинг рассчитан на учащихся 1-11 классов и проводится методом наблюдения. Классным руководителям предлагалось определить уровень личностных качеств каждого ученика («В»- высокий, «С» - средний, «Н»- низкий) на основе собственных наблюдений. Результаты заносятся в таблицу. При обобщении результатов диагностики по классу считается процентное отношение количества «Высокой» оценки к общему числу обучающихся. Затем выделяются приоритетные характеристики (наивысший %) и проблемные характеристики (наименьший %).
В ходе анализа выявлено, что основной процент учащихся школы имеет средний уровень воспитанности. 47 % - имеют высокий уровень воспитанности , 7% - низкий уровень (что на 6% ниже по сравнению с прошлым годом). Видно, что положительные характеристики в 6,5 раз превышают отрицательные.
В ходе диагностики отмечаем средний показатель уровня воспитанности по школе.
В ходе анализа анкет выявлены учащиеся с большим количеством Н (низкий уровень) по тем или иным критериям. Их опять же меньше, чем в прошлом году.
Учащихся с большим количеством низких приоритетов необходимо взять на контроль, постараться выяснить причину. Работу необходимо проводить совместно с школьным психологом.
Приоритетными положительными характеристиками, например, в 4а (Герасимова И.А.), можно считать критерий «Умение быть благодарными», «Физическая активность»,
в 7в (Скоркина О.А.) – «Любовь к Родине», «Позитивное Большую роль в реализации КВД играет классный руководитель. Именно классный руководитель – педагог, на деятельности которого строится вся работа в школе. Только классный руководитель, зная психологические особенности своего классного коллектива может грамотно и интересно построить работу. Положительным моментом в работе классного руководителя можно считать преемственность, в школе нет практики частой смены классных руководителей. Коллектив классных руководителей – люди опытные, в основной свое массе трудолюбивые, исполнительные. В новом учебном году два молодых классных руководителя Долженкова Е.И., Прокудина Е.В.
Диагностика показывает, что практически все классные руководители умеют спланировать воспитательную работу, знают детскую психологию, стремятся сделать жизнь в классе интересной, умеют организовать индивидуальную работу с учащимися и их родителями, знают взаимоотношения учеников в классе, но по-прежнему трудность составляет выбор форм воспитательной работы и ведение школьной документации. Не все классные руководители и не всегда вовремя сдают необходимые анализы и отчеты (низкая исполнительская дисциплина), а также формально ведут школьную документацию.
В школе для классных руководителей заместителем директора по ВР Золототрубовой подготовлены методические рекомендации по ведению плана воспитательной работы. План ВР – один из основных документов классного руководителя. Положительным моментом можно считать тот факт, что в течение двух последних лет классный час внесен в сетку расписания и четко проводится классными руководителями.
Надо отметить, что только с выбором форм проведения классных часов возникают трудности – педагоги ограничиваются в основном беседами в течение четверти, чаепитиями в конце четверти, не всегда привлекают к проведению классных часов детей.
В 5а (Колтакова Г.Н.), в 7б (Пустовар Л.М.), 8в (Борякова С.Н.), 9а (Строкова Н.И) классные часы распределены между учащимися.
Практически все классные руководители ставят своей основной задачей формирование сплоченного детского коллектива, а также способствуют созданию актива класса. И в некоторых классах активы по-настоящему являются организаторами всех классных дел, при этом классный руководитель выполняет роль наблюдателя и в нужный момент оказывает помощь и поддержку своим ученикам. Особенно отличаются активы таких классов, как 6в (Князева Т.И), 5а (Колтакова Г.Н.), 7б (Пустовар Л.М), 8в (Борякова С.Н.), 8а(Поликарова В.Б), 9а (Строкова Н.И), 9г (Шитикова И.М), 10б (Пригородова Н.В.), 11а (Корчагина Л.В.), 11б (Золототрубова С.В.).
В течение учебного года работало методическое объединение классных руководителей, где обсуждались важные вопросы воспитания: «Документация классного руководителя», «Проектные технологии в воспитательном процессе», «Организация патриотической работы», «Профилактика асоциальных явлений» и др..
Материалы из опыта работы классных руководителей по патриотическому воспитанию, краеведческой работы были обобщены в сборниках. Помещены разработки следующих классных руководителей: Самсоновой Л.И, Мартыновской Р.Е., Шевцовой Т.Н., Башмаковой Т.Я, Ивентьевой О.П., Васильевой И.Н., Пустовар Л.М., Скоркиной О.А., Поликаровой В.Б, Боряковой С.Н, Сафоновой Н.Я, Золототрубовой С.В., Астанина В.М..Сборник стал победителем областного конкурса методических материалов «В помошь организаторам туристско-экскурсионной и краеведческой работы с обучающимися».
Совместно с кафедрой воспитательных технологий ВОИПКиПРО классные руководиели участвовали в мониторинге эффективности реализации Концепции воспитательной деятельности на территории Воронежской области 2006-2011гг.
В новом учебном году необходимо провести методический фестиваль « Самый классный», дабы выявить интересные формы работы классных руководителей.
В течение учебного года осуществлялся контроль за воспитательным процессом.
Изучалось ведение школьной документации – ведение планов воспитательной работы классного руководителя, журналов кружковой работы; организация дополнительного образования; работа по профилактике асоциальных явлений; организация каникулярной занятости учащихся; организация проектной деятельности учащихся; мониторинг воспитанности учащихся; летняя занятость детей. Объектом контроля являются классные руководители, ПДО, классные коллективы. Методы контроля – анализ планов, посещение занятий, анкетирование, наблюдение и др..Итоги контроля за воспитательной деятельностью обсуждались на методических объединениях классных руководителей, совещаниях при директоре.
Анализируя, как организовано в школе дополнительное образование, приходим к выводу, что из 27 школьных часов на дополнительное образование часы распределены между Рыжковой Е.Д. («Бусинка»), Васильевой И.Н. («Домисолька»), Беляевой С.В. («Рукоделие»), Гусевой Л.Д («Поиск»), Артемьевой Л.А. («Книголюб»), Донской Е.П. («Карамель»), Науменко Е.Н. («Современные танцы»), а также в школе есть ставка ПДО Степановой И.К., которая занимается работой театральной студии «Апельсин». В школьном дополнительном образовании занято около 20-25% учащихся (это стабильное количество детей в школьных кружках), тем более, что многие дети заняты в нескольких кружках и секциях в других ОУ, УДОД, ДЮСШ и т.д. Все ПЛО школы имеют расписание занятий, тематическое планирование, ведут журналы. Отметим, что в последние годы «трудные» учащиеся не занимаются в кружках и секциях по необъяснимым причинам.
Каникулярная занятость учащихся – важный пункт контроля за деятельностью классного руководителя. В период каникул работает библиотека, актовый и спортивный зал, проводятся мероприятия, рейд «Подросток», работают кружки и секции по отдельному скорректированному плану, ученики участвуют в районных спортивных мероприятиях, идет подготовка к различного рода мероприятиям. На зимних каникулах ученики школы стали участниками традиционной районной елки в цирке (около 200 человек). Ученик старших классов выполняют работы по благоустройству школьной и пришкольной территории.
Большую помощь в организации каникул оказывает КМЖ «Эврика» (педагог-организатор Будрик О.В.) ЦРТДЮ Ленинского района города Воронежа. Так в течение осенних каникул (хотя уже начинался карантин по гриппу) ученики стали участниками следующих мероприятий : «Дом наших отношений» (6а, Титова Ж.Ю.), В гостях у Берендея (5а, Колтакова Г.Н.), «Изумрудный остров» (7 «В», Скоркина О.А.), «Художники о весне» (5 «Б», Долженкова Е.И.), «Сказочный калейдоскоп» (6 «В», Князева Т.И.), «Семейная мастерская» (5 «В», Прокудина Е.В.).
Ежегодно изучается занятость учащихся в летнее время. Предварительно проводятся родительские собрания, где родители информируются о возможных формах занятости детей в школе, а также помощь оказывает отдел по работе с молодежью – выделение бесплатных путевок детям из семей ТЖС, одаренным детям. Анализ летней занятости детей проводится на основе анкет, заполненных классными руководителями со слов родителей.
Здесь все же необходимо более настойчиво информировать родителей о различных формах оздоровления детей, где-то даже заставлять оформить документы. Эту работу необходимо выполнять зам.директора, соц.педагогу и классному руководителю совместно.
В течение учебного года традиционно педагогический коллектив проводит работу с родительской общественностью. Организуется педагогическое их просвещение по различным вопросам воспитания заинтересованными специалистами школы(Администрация, социальный педагог, психолог, библиотекарь), а также со стороны (это преподаватели вузов и техникумов, врачи, работники Росстраха). Родители посещают родительские собрания, участвуют в решении важных проблем школы. Надо сказать, что родители адекватно относятся к просьбам и инициативам школы, готовы оказать посильную помощь(не только финансовую), посещают школьные мероприятия. В новом учебном году работа будет продолжена.
Таким образом, проведенный анализ показал, что педагогический коллектив успешно справился с поставленными задачами. То, что школа давно и успешно работает по патриотическому воспитанию учащихся, привело к созданию на базе школы стажерской площадки ВОИПКиКРО совместно с кафедрой воспитательных технологий, разработана программа НИР и ЭР по теме «Интегративные методы реализации учебно-воспитательного процесса в системе деятельности школьного музея по патриотическому воспитанию». Все это приводит к тому, что в новом учебном году необходимо изменить воспитательную проблему школы и направить деятельность на успешную реализацию 1 этапа экспериментальной работы – исследовательско-подготовительного. Кроме того, систематизировать деятельность педагогического коллектива по профилактике асоциальных явлений, а также совершенствовать работу по дополнительному образованию, привлечь больше заинтересованных специалистов в стены школы, по работе школьного самоуправления
Раздел 8. Анализ работы школьной библиотеки.
Читателями школьной библиотеки являются учащиеся 1-11 классов, работники школы, родители: 929 чел.
Для привлечения детей к чтению используются разнообразные формы работы:
- беседы: « Дни воинской славы России» (4-7кл..), «Чудеса науки и техники»(7-8кл), « За страницей учебника» (5-9кл.)и др.;
- книжные выставки: «Памяти детей Беслана», «Новинки нашей библиотеки», «Путешествие по Воронежу»; «Юбилеи наших земляков», «Навечно в памяти народной», «В помощь классному руководителю», «Не допустить беды» и др.;
- литературные игры: «Умники и умницы»(5-6кл.); « Путешествие в страну Орфография» и др.
- викторины: «Книги-юбиляры года»(1-9кл.), «Военный Воронеж» (1-11кл.) и др.;
- литературно- музыкальные праздники: Кольцовско- никитинские чтения «И как те песни сердцу милы…»; литературный праздник, посвященный подведению итогов фестиваля «Ты и я с книгой лучшие друзья» (1-11кл.) и др.;
- библиотечные уроки: «Урок хорошего настроения»(2кл.), «Всё началось с таблички, свитка, бересты» (3кл.), «Справочная литература»(4кл.), «Научно-познавательная литература для младших школьников»(5-6кл.) и др.;
- презентации: «Альманах фестиваля «Ты и я с книгой лучшие друзья» (1-7кл.), « История Франции в мультипликации» и др.
- литературные конкурсы: «Конкурс Знатоков детской литературы»(1-9кл.), «Конкурс Знатоков русской истории, истории родного края»(8-9кл), и др.
- просмотры DVD-дисков: мультимедиа пособие, посвященное 200-летию со дня рождения А.В.Кольцова, «Писатели России», «Из истории русской письменности»; фильмы «Мы из будущего», «Дубровский» и др.
Диски о В.О.войне: «Маленькие герои большой войны», «Хотят ли русские войны», «Город воинской славы» и др.
- экскурсии: экскурсия в детскую библиотеку, встреча с поэтом Г.Родионовым, презентация сборника стихов «Память сердца» .; экскурсия в музей Диорама (6-7кл.) и др.
-круглый стол с участием учителей, детей и родителей, посвященный проблемам детского чтения;
- анкетирование «Какой я читатель» (7-8кл.);
- занятия кружка любителей книги( 5-8кл.)
- классные часы: -комплекс мероприятий, посвященных противопожарной безопасности, с использованием медиа-проектора;
- комплекс мероприятий, посвященных 65-летию ПОБЕДЫ.
- уроки краеведения: «Их именами названы улицы города Воронежа» и др.
В период каникул организуется работа школьной библиотеки:
• Проводятся методические объединения классных руководителей и учителей-предметников, где предлагается обзор методической литературы, в том числе и на СD-DVD носителях, для проведения уроков, внеклассных мероприятий;
• Организована работа читального зала;
• Проводятся мероприятия для детей и родителей с учетом знаменательных дат календаря, возраста и интересов уч-ся, например:
Мероприятия по развитию информационной грамотности:
- обучение способности читателей пользоваться различными носителями информации;
поиску, отбору и критической оценке информации( 5-9кл.);
- ведется справочно-библиографический аппарат с учетом возрастных особенностей пользователей (каталоги - систематический, алфавитный; картотеки «Творчество воронежских писателей», «Краеведение», рекомендательные списки: «Список литературы по внеклассному чтению», «Юбилеи писателей» и др.);
- систематически проводится ознакомление пользователей с минимумом библиотечно-библиографических знаний:
- обзоры новых поступлений : «Книги в подарок», «Новинки нашей библиотеки» и др.;
- подбор материала в помощь кл. руководителям, учителям предметникам;
- оформление кн.выставок «Писатели-юбиляры», «Новые учебники» и т.д.;
-информационное обслуживание родителей:
Информационные ресурсы библиотеки:
Сегодня мы учимся создавать и использовать все многообразие информационных ресурсов.
Библиотека в помощь образовательному процессу может предложить электронный каталог. У библиотеки появилась возможность организовывать каталоги на базе АИБС «МАРК-SQL», программного средства, специально разработанного для школьных библиотек, обеспечивающего комплексную автоматизацию всех библиотечных процессов:
-электронный каталог/ 312 книг/;
- список читателей /677 чел./;
Разработан элективный курс «Технология работы с информационными ресурсами».
2 компьютера подключены к школьной локальной сети и к глобальной сети Интернет;
Имеются энциклопедии, словари, справочники: 272экз.
Фонд медиатеки:
Идет формирование медиатеки: 224 комплекта обучающих программ на CD,DVD-дисках, 2 компьютера, 1 сканер, 1 мульти-проектор, экран.
Проведены семинары по использованию мультимедийных средств/ метод. объединение учителей истории, филологов, членов библиотечного актива, учителей химии, биологии, географии/;
Используются мультимедийные средства в проведении уроков, внеклассных мероприятий;
Участие в различных проектах:
Основная задача, которую ставит перед собой библиотека,- активизировать детское чтение, сделать его органичной потребностью каждого ребёнка. В связи с этим ежегодно учащиеся школы принимают участие:
-в городском фестивале « Ты и я с книгой лучшие друзья» 1-11кл.; Итоги школьного фестиваля детской книги :
- конкурс рисунков приняли участие уч-ся 1-4кл. 53чел.
- фотоконкурс «Мой любимый герой в объективе» - 1-5кл. 21чел.( 1кл-.призер гор .конкурса.)
- конкурс чтецов на тему «Салют, Победа!» - 1-4кл.33чел.;5-7кл. 27чел.; 8-11кл. 16 чел.;
- конкурс «В гостях у книжки» - 1-4кл. 11 чел.;
- конкурс Знатоков- 1-4кл. 23чел., 5-7кл. 24чел., 8-9кл. 11 чел.; ( 4кл.2-е место в гор. конк., 5кл. 1-е место в гор конкурса)
- конкурс «Лучшая детская книга» под судейством детского жюри – уч-ся 5-7кл. 10чел.(победители гор .конкурса)
- в школьных проектах:
- в акции «Ветеран живет рядом» Пополнение фонда библиотеки : подписка – 23наимен. на сумму 21930-38; -11наименований собраний сочинений писателей-юбиляров года на сумму 18592-00 ; основной фонд литературы - 721экз. на сумму 99990-00; учебный фонд- 342экз.на сумму 75010-00
Работа библиотеки – это составная часть деятельности педагогического коллектива по обучению и воспитанию учащихся школы.
В 2008/2009 учебном году библиотека сохранила контингент своих читателей, даже чуть увеличив его (все чаще родители учащихся приходят в библиотеку). Читателями школьной библиотеки являются учащиеся 1-11 классов, работники школы, родители. После проведения «Праздника букваря» и посвящения в читатели в библиотеку записываются учащиеся первых классов.
В целях пропаганды литературы проводились обзоры новинок литературы на педсоветах, планерках, методических объединениях, днях информации, к юбилейным датам организовывались книжные выставки, пополнялись новой литературой постоянно действующие.
Стало традицией ежегодное проведение следующих праздников:
• Кольцовско- Никитинские чтения (октябрь), на которые приглашаются воронежские поэты и писатели ;
• «Праздник букваря» с посвящением в читатели первоклассников (декабрь);
• Неделя детской и юношеской книги (весенние каникулы);
• участие в городском фестивале детской книги «Ты и я с книгой лучшие друзья».
В течение учебного года библиотека работала по плану, который является частью плана учебно-воспитательной деятельности школы. Библиотека принимала активное участие в жизни школы, работая в тесном контакте с педагогическим и ученическим коллективами школы. Использовались разнообразные традиционные и инновационные формы и методы работы:
- беседы: « Человек в истории России - XX век» (6кл.), «За Русь святую»(7кл.), « За страницей учебника» (5-9кл.)и др.;
- книжные выставки: «Началась учебная пора», «Новинки нашей библиотеки», «Путешествие по Воронежу», «Мы желаем счастья вам!», «Юбилеи наших земляков», « Горьким моим словом посмеюся», посвященные юбилею Н.В.Гоголя , «Трагедия и доблесть Афганистана», «В помощь классному руководителю», «Не допустить беды» и др.;
- литературные игры: интеллектуальный поединок «Книжная палата»(8кл.), «Умники и умницы»(5-6кл.);
- викторины: «Чудеса и тайны древнего мира»(5кл.), «Книги-юбиляры года»(6-7кл.) и др.;
- литературно- музыкальные праздники: Литературный праздник, посвящённый книгам- юбилярам; литературный праздник, посвященный подведению итогов фестиваля «Ты и я с книгой лучшие друзья» в рамках недели Детской книги(1-6кл.);
- библиотечные уроки: «Справочная литература»(4кл.), «Научно-познавательная литература для младших школьников»(5-6кл.) и др.;
- читательские конференции: «Люби и знай свой край» (5-6кл.);
- презентации: «Воронежские сказители»(5кл.), «Такой разный новый год»(1-4кл.), «Во злате куполов» (6-7кл.), «Время выбрало нас»(8-9кл.) и др.
- литературные конкурсы: «Знатоки русской истории, истории родного края»(8-9кл, «Конкурс Знатоков»(1-9кл.) и др.
- просмотры DVD-дисков: «Писатели России», « Сергей Есенин», «Пушкин. Лицейские годы», «Классики русской литературы», «Из истории русской письменности», «Собачье сердце», мультимедиа пособие, посвященное 200-летию со дня рождения А.В.Кольцова, 200-летию со дня рождения Н.В.Гоголя (1-11кл) и др.
-экскурсии: экскурсия в детскую библиотеку. Беседа, посвященная творчеству Аксенова «Я по сути дела не эмигрант»(8-9кл.); музей С.Есенина и др.; музей-диорама(6-7кл.),
-заочные экскурсии: « Золотое кольцо России»(3-4кл.), «Московский Кремль» (8кл.), «Санкт- Петербург»(6-7кл.) с использованием CD-дисков;
-круглый стол с участием учителей, детей и родителей, посвященный проблемам детского чтения;
- анкетирование «Какой я читатель» (7-8кл.);
- занятия кружка любителей книги( 5-8кл.)
- классные часы: «Моя семья»(5кл.), «Здоровье нации в ХХ1 веке» (9кл.) и др.
- уроки краеведения: «Воронеж спортивный»(6кл.), «Воронеж научный» (9-11кл.) и т.д.
- литературные минутки для детей и их родителей: Гора самоцветов /Сказки народов России/ (1-5кл.)
В период каникул организуется работа школьной библиотеки:
• Проводятся методические объединения классных руководителей и учителей-предметников, где предлагается обзор методической литературы, в том числе и на СD-DVD носителях, для проведения уроков, внеклассных мероприятий;
• Организована работа читального зала;
• Проводятся мероприятия для детей и родителей с учетом знаменательных дат календаря, возраста и интересов уч-ся, например: «Такой разный новый год», обзор журналов «Юный натуралист», «Юный техник» и др.
Участие в различных проектах:
Основная задача, которую ставит перед собой библиотека,- активизировать детское чтение, сделать его органичной потребностью каждого ребёнка. В связи с этим ежегодно учащиеся школы принимают участие:
• в городском фестивале « Ты и я с книгой лучшие друзья» 1-11кл.;
Итоги школьного фестиваля детской книги :
- конкурс рисунков приняли участие уч-ся 1-4кл. 30чел.
Победители конкурса:
-фотоконкурс «Человек читающий» - 1-6кл. 25чел.
Победители конкурса:
-конкурс чтецов на тему «Моё любимое стихотворение Воронежского поэта» - 1-4кл.37чел.;5-7кл. 30чел.; 8-11кл. 20 чел.;
Победители конкурса:
-конкурс «В гостях у книжки» - 1-4кл. 21 чел.;
Победители конкурса:
-конкурс Знатоков- 1-4кл. 22чел., 5-7кл. 28чел., 8-9кл. 19 чел.;
Победители конкурса:
1-4кл.
5-7кл.
8-9кл.
| №№ п/п | Параметры статистики | 2008/2009 |
| 1. | Обслуживание читателей и пропаганда литературы: | |
| 1) число читателей | 933 | |
| 2) книговыдача | 17648 | |
| 3)читаемость (2:1) | 19 | |
| 4)количество посещений | 12603 | |
| 5) уровень посещаемости за год (количество посещений на одного учащегося) | 14 | |
| 6)обращаемость | 1 | |
| 7)книгообеспеченность (ф:ч) | 20 | |
| 8) организация книжных выставок и руководство чтением: | ||
| - постоянно действующие выставки | 10 | |
| - периодические | 53 | |
| - обзоры | 12 | |
| - дни информации | 4 | |
| 2. | Объем фонда: | |
| - художественной, учебно-методической и отраслевой литературы: | 18585экз.: | |
| А (отраслевая литература) | 3547 | |
| Б (художественная) | 12615 | |
| В (методика и педагогика) | 2162 | |
| Г (энциклопедии и словари) | 261 | |
| - объем фонда учебников: | 5722экз. | |
| 3. | Справочно-библиографическая работа: | |
| - библиотечные уроки | 26 уроков | |
| 4. | Обеспечение школьников учебниками: | |
| - за счет школьного фонда учебников | 51 % | |
| - общая обеспеченность учебниками по школе за счет всех финансовых средств | 100 % | |
| 5. | Обеспеченность детей из социально незащищенных семей: | |
| - всего детей | 285чел. | |
| - обеспечены учебниками | 100% | |
| 6. | Состояние развития медиатеки: | |
| - компьютеры: | 2 | |
| - принтер: | 1 | |
| - сканер: | 1 | |
| - проектор: | 1 | |
| - СD, DVD диски | 364экз. | |
| 7. | Подписка на газеты : | 2экз. |
| журналы: | 22экз. (11экз.детск.) | |
| 8. | Поступления 2009-2010уч.года: | |
| - учебники: | 413экз. | |
| - худ.литература: | 731экз. | |
| - обр.диски | 3экз. | |
Раздел 9. Анализ работы по укреплению учебно-материальной базы школы
1. Капитальный ремонт
Принимая во внимание то, что обеспечение пожарной безопасности является одной из важнейших функций общеобразовательного учреждения, средства, выделенные на капитальный ремонт были полностью потрачены на противопожарные мероприятия:
Кроме того:
В рамках капитального ремонта осуществлялся настил линолеума в коридоре 1 этажа за счет средств, полученных от предпринимательской деятельности. Затраты составили 80 тыс. руб.
На благоустройство пришкольного участка израсходовано 100 тыс. руб. Работы включают в себя устройство газонов и посадку зеленых насаждений.
На ремонт фасада здания, приямков, устройство отмостки, частичную замену электропроводки, установку противопожарных дверей израсходовано 444 тыс. руб.
2. Текущий ремонт
Для внутренних малярных работ за счет внебюджетных средств приобретены хоз. товары на сумму 25 тыс. руб.: краска, эмали, кисти и т.д.
3. Коммунальные платежи
Расходы на коммунальные услуги составили 1,7 млн. руб., в том числе:
4. Программное обеспечение
В целях лушего взаимодействия образовательного учреждения с родителями учеников приобретена АИАС (автоматизированная информационно-аналитическая система) управления образовательным учреждением, предназначенная для унийикации внутришкольного делопроизводства, автоматизации процессов управления школой, планирования и контроля качества учебного процесса.
Приобретено программное обеспечение по психологическому тестированию учащихся.
Всего расходы на ПО составили 40 тыс. руб.
5. Оборудование
К началу нового учебного года приобретено и модифицировано оборудование:
В целях экономии расходов на коммунальные услуги приобретены и установлены счетчики на горячую и холодную воду общей стоимостью 10 тыс. руб.
6. Библиотечный фонд
Пополнен библиотечный фонд на сумму 90 тыс. руб., из них
Кроме того, закуплены на сумму 58 тыс. руб. комплекты книг «Я – гражданин России», способствующие формированию полноценной личности с активной жизненной позицией.
Оформлена подписка на периодические издания в помощь учащимся, овладевающим дополнительными знаниями.
7. Питание школьников
Расходы на питание школьников за I полугодие 2010 года составили 1,5 млн. руб. Бесплатным питанием обеспечены:
С целью улучшения питания школьников в рамках программы «Школьное молоко» было приобретено молоко у ЗАО «Молвест» на сумму 110 тыс. руб.
8. Оздоровление детей
В пришкольном лагере с дневным пребыванием «Ромашка» оздоровилось 45 детей в возрасте от 7 до 14 лет. Во время пребывания в лагере дети активно посещают аква-центр «Парнас» с пребыванием на воде по 2 часа, демонстрационный зал «Иллюзион», где детям показывают тематические видеопрограммы, дети просматривают 5 театральных коллективов города. Ученики доставляются к месты проведения культурных мероприятий автобусом.
